EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN SEXTO GRADO

ESPAÑOL
BLOQUE 5
Proyecto 1
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 13
Escribir poemas para compartir.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidadlingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
• Emplea recursos literarios para expresar sentimientos al escribir poemas.
• Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto poético.

Comprensión e interpretación
• Empleo de recursos literarios para expresar sentimientos y emociones.
• Significado del lenguajefigurado (empleo de figuras retóricas).
Propiedades y tipos de textos
• Organización gráfica (verso y prosa) y temas que abordan diferentes tipos de poemas.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Tipos de versos: rimados y libres.
• Ortografía y puntuación convencionales.
• Figuras retóricas empleadas en la poesía (metáfora, comparación, símil, analogía, reiteración, entre otras).
RECURSOS
ACTIVIDADESLIBROS DE POEMAS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.













INVESTIGAR QUE ES UN SONETO, UN CUARTETO Y UN TERCETO.
MARTES 12 DE MAYO
INICIO
Jugar a la papa caliente, quien se queme deberá recordar un elemento y/o característica de los poemas.
DESARROLLO
En la biblioteca escolar en equipos de cuatro personas buscaran un libro de poemas, elegirán uno, lo escribirán en su cuaderno, identificaran versos,estrofas, rimas, metáforas o símil que encuentren.
Posteriormente lo anotaran en una hoja blanca.
CIERRE
Leer en voz alta los poemas seleccionados y realizar letreros con hojas de color donde se irán pegando según la clasificación que den los alumnos.

MIERCOLES 13 DE MAYO
INICIO
Leer el soneto de la página 163, pasar las 7 preguntas sobre cuántos versos tiene el soneto, cuántos cuartetos ytercetos, etc., a la libreta y contestarlas de acuerdo al poema.
Comentar las respuestas de manera grupal para externar sus opiniones.
DESARROLLO
Hacer un cuadro sinóptico con hojas de color que muestre que es un cuarteto, terceto y un soneto
CIERRE
Escribir que significa poesía para ellos como conclusión, leer su definición al grupo.
Tarea: escribir la biografía de Sor Juana Ines De La CruzEvaluación . registro de productos parciales
1.- poema investigado en la bilioteca escolar y clasificación.
2 cuestionario
3 esquema de soneto cuarteto y
DESAFÍOS MATEMÁTICOS
BLOQUE 5
TIEMPO
6 al 8 de mayo de 2015
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente
APRENDIZAJESESPERADOS
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.
• Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales.
• Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
•Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor.
• Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales.
Problemas multiplicativos
• Resolución de problemas que impliquen una división de númerofraccionario o decimal entre un número natural.
RECURSOS
ACTIVIDADES

Martes 12 de mayo
INICIO
Jugar el número venoso en equipos de 8 o 10 personas, es decir en un círculo determinaran que los múltiplos de un número “X” no se podrán decir, el que lo haga perderá.
DESARROLLO
Entregar a los alumnos una copia la cual se analizará y se leera de forma grupal, se explicara por ellos mismos y se pedirá que...