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LOS RINCONES DE JUEGO EN PREESCOLAR

DEFINICIÒN

Tavernier (1991) dice que ´´el rincón de juego es un lugar permanente o no en que se desarrollan actividades muy determinadas, libres odirigidas, individuales, en grupos pequeños o colectivos¨´.

PROPÒSITOS
 Propiciar el desarrollo global del niño.
 Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la toma deiniciativas.
 Potenciar el lenguaje oral de los niños.
 Posibilitar aprendizajes significativos para desarrollar su creatividad

ORGANIZACIÒN DEL AULA
 Los rincones como complemento de laactividad del curso. Los niños van en los ratos libres.
 Los rincones entendidos como un contenido específico. Supone un tiempo y unas connotaciones precisas.

CONDICIONES GENERALES Cada rincón ha de tener el material necesario.
 El material ha de ser accesible a los niños.
 Presentarlo de manera ordenada y fácil identificación.
 Es imprescindible conservar el materialdeteriorado.
 Valorar que el material sea vistoso, agradable y cumpla unas condiciones de seguridad.

VENTAJAS

 Permite a los niños escoger las actividades que quieren realizar. Se incorporan utensilios y materiales diversos.
 Se considera al niño como un ser activo que realiza sus aprendizajes a través de los sentidos y la manipulación.

ESTRUCTURA METODOLÒGICA,PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Secuencia didáctica

 La asamblea (inicio)
 Trabajo por rincones (desarrollo)
 Puesta en común

PROCESO DIDÀCTICO (PLANEACIÒN, DESARROLLOY EVALUACIÒN).

 Planeación general.
— Diagnóstico del grupo.
--- Deciden los rincones por trabajar y seleccionan los objetivos generales.
— Contenidos
— Tiempo
— Actividades
— Materiales— Evaluación
 Planeación por sesión de rincón de juegos.
— Propósitos
— Contenidos
— Actividades
— Evaluación

 Desarrollo o ejecución
— Organización del grupo
— Organización del...
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