Ejemplo Del Estado Del Arte

INTEGRANTES:
VICTOR TELLEZ LUGO

(Tutor: FRANCISCO VARGAS BERMUDEZ)

CLITO SELFF MOGOLLON (Tutor: HECTOR VIOLET)

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar e implementar en el año 2012 un software educativo multimedial
que sirva de apoyo al docente de lengua castellana para prevenir las
dificultades de lecto-escritura a nivel de ortografía natural que se presentan
en el proceso deaprendizaje de los niños del grado primero (1°) ciclo
exploratorio de la Institución Educativa Cañito de los Sábalos de Cereté,
utilizando Delphi y Flash.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Diseñar e Implementar un software educativo multimedial que permita a los
niños de grado primero (1°) prevenir las dificultades de lecto-escritura a
nivel de ortografía natural que se presentan durante eldesarrollo de la
asignatura de Lengua Castellana.
2. Evaluar cuáles son las estrategias metodológicas que utilizan los docentes
del grado primero (1°) del ciclo exploratorio de la básica primaria en el
proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto-escritura.
3. Determinar si las dificultades en lecto-escritura a nivel de ortografía natural
(confusiones de letra de orientación simétrica, omisiones,sustitucion es y
unión o separación inadecuada de palabras) inciden en el aprendizaje
inicial de la lecto-escritura en los niños del grado primero (1°) de la
Institución Educativa Cañito de los Sábalos de Cereté
4. Evaluar el uso de las TIC como herramientas didácticas de apoyo en el
proceso de enseñanza aprendizaje de la lecto -escritura de los niños de
grado primero (1°) del cicloexploratorio de básica primaria de la Institución
Educativa Cañito de los Sábalos de Cereté.

MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES

A nivel internacional se han encontrado algunos autores que han venido
trabajando en el desarrollo de estrategias y métodos de enseñanza para el
aprendizaje de la lecto-escritura haciendo uso de programas computacionales,
como es el caso del proyecto denominado SoftwareEducativo para la Lectura y
Escritura inicial LEES, realizado por los Lic. Osvaldo Bertone y Rubén López
de Neira [p.2] en la ciudad de Córdoba – Argentina.
LEES, es un programa que presenta una modalidad educativa computacional que
sirve de soporte para la enseñanza de la lecto -escritura inicial. Para lograr esto, se
realizó un análisis de la realidad alrededor de la educación computacional en elmedio que llevó necesariamente a un estudio teórico sobre los criterios con que
deben elaborarse los programas computacionales para que se ajusten a la cultura
educativa vigente. Como resultado de este análisis se creó un conjunto de pautas
que deben cumplir los programas para poseer las cualidades deseables en un
entorno acotado por las características de los contenidos que se deseanenseñar.
Este software presenta una modalidad, que permite al docente elaborar
actividades secuenciadas en función de la estructura de pensamiento del niño, y
tiene en cuenta sus intereses mediante programas adecuados a sus motivaciones.
Al ejecutar los programas el alumno pone en práctica sus propias teorías de
resolución que manifiestan la estrategia que sigue para resolver el problema en
funciónde sus estructuras mentales. En otras palabras, esta modalidad educativa
computacional permite al alumno aprender relacionando cada información nueva
en función de su propia modalidad personal de pensamiento, o sea auto -dirigiendo
el proceso y además con el poder de hacer por si mismo nuevas relaciones para
construir su lectura y escritura. El núcleo de esta modalidad consiste en sustentarla motivación, haciendo al alumno un participante activo, mediante un aprendizaje
auto-dirigido que engloba las principales cualidades del niño como: iniciativa,
descubrimiento, confianza en sí mismo y principalmente un sentimiento de
liderazgo sobre el proceso.
A nivel nacional se destaca el proyecto “Diseño y experimentación de una
propuesta didáctica apoyada en tecnología multimedia...