Ejemplos de preguntas y

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EJEMPLOS DE PREGUNTAS Y CUESTIONARIOS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL CENTRO

En el presente documento se ofrece un conjunto de cuestionarios, dirigidos al personal (docente y no docente), a las familias (uno de secundaria y otro de primaria), a la AMPA y al alumnado Se ofrecen como complemento a la formación para directivos de los Centros Públicos Prioritarios de la Comunidad de Madrid

Se consideraque pueden ser de utilidad para la elaboración los cuestionarios que han de aplicar estos centros. Por lo tanto, no se debe entender que sean de aplicación directa.

Cuestionario dirigido al personal docente

A continuación, se presenta un conjunto de preguntas para ser valoradas de acuerdo con la propia experiencia y teniendo en cuenta la siguiente escala: 1. En desacuerdo. 2. Poco deacuerdo. 3. De acuerdo. 4. Totalmente de acuerdo. ENCUESTA
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(RODEAR CON UN CÍRCULO)

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Estoy satisfecho con el ambiente y el clima del centro. Estoy satisfecho con las condiciones en que desempeño mis tareas. La comunicación entre el personal y el Equipo Directivo es fácil. Se procura que el profesorado reciba la formación adecuada para sudesarrollo profesional. El equipo directivo procura facilitar al profesorado los recursos necesarios para hacer bien su trabajo. Se tienen en cuenta las necesidades que requiere el desempeño del puesto de trabajo. Cuando se comparten con los compañeros las experiencias profesionales, éstos muestran interés y se promueve un clima de intercambio Me siento valorado por mi trabajo El estilo de direcciónfacilita el desarrollo profesional del personal. Estoy satisfecho con el alumnado del centro El profesorado conoce y comparte los objetivos de los Proyectos Institucionales del centro El profesorado puede participar en los planes y en el desarrollo del centro educativo. El profesorado participa en los planes de mejora del centro. Cuando el profesorado se plantea un proyecto innovador, El EquipoDirectivo anima su realización. El profesorado participa en la toma de decisiones Los problemas del centro pueden ser tratados con los compañeros en las reuniones de los órganos de coordinación. El Equipo Directivo se interesa personalmente por los problemas que tienen algunos profesores en el aula. Estoy satisfecho con la comunicación existente. Recibo un trato justo y equitativo por la dirección delcentro. El Equipo Directivo hace participar a todo el personal en el proceso de la calidad.

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La dotación de personal docente es adecuada para atender las necesidades del centro.Existe un plan de sustituciones del profesorado coherente con el desarrollo de los procesos académicos, que amortigüe el efecto de las bajas docentes. Se revisa la planificación y la estrategia del centro por parte del Equipo Directivo, de los órganos de coordinación y de los restantes responsables del centro. El trabajo en equipo es la base del desarrollo del personal en el centro. El presupuestose elabora teniendo en cuenta las propuestas y necesidades del profesorado y de los Equipos de Ciclo. Existe una planificación y un calendario para la coordinación de los tutores en los procedimientos de evaluación. Las actuaciones del profesorado están coordinadas en los procesos de enseñanza – aprendizaje y evaluación. La metodología didáctica favorece la participación del alumnado en el procesode enseñanza – aprendizaje El desarrollo de la actividad en la clase respeta los diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos. El profesorado informa a los alumnos acerca de su progreso continuo en los aprendizajes

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OBSERVACIONES

Cuestionario dirigido al personal no docente

A continuación, se presenta...
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