Ejercicios de lectoescritura

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LECTO-ESCRITURA

Ana Mª Molero Alba

¿Qué vamos a ver?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Métodos de lecto-escritura:
Ventajas e inconvenientes El mejor método. A tener en cuenta... EstructurasSoportes. Mi método. Materiales que utilizo.


1. 2. 3. 4.

Escribimos textos:
El Cuento: soportes y actividades. La descripción: soportes y actividades. El diálogo: soportes y actividades.Cuadernillos de actividades.

MÉTODOS DE LECTOESCRITURA
• ¿Hay muchos métodos? • ¿Con cuál de ellos conseguiré mejores resultados con mi alumnado? • ¿Qué características debe tener un método delecto-escritura para que dé buenos resultados? • ¿Se puede saber qué método es el mejor?

Todos los métodos tienen ventajas e inconvenientes
 Con unos se aprende la lectura más rápido, pero no se consigueafianzar correctamente la escritura con tanta rapidez. Otros conllevan un aprendizaje demasiado lento.

Algunos no dan resultado con el alumnado con problemas de aprendizaje.
En otros se olvidael aprendizaje natural del lenguaje que hacen el niño y la niña. Otros no son compatibles con el libro de texto.

¿Qué método es el mejor?

EL TUYO
• Con el que te sientes segura. • El que tesirve para tu alumnado. • El que puedes compaginar con el libro de texto o con el material que utilices.
Pero hay que tener en cuenta algunas cosillas cuando comenzamos a enseñar a leer y escribir…….. A tener en cuenta cuando comenzamos con la lecto-escritura.
• • Terminar todas las frases con punto. Dar importancia a la ortografía, incluidas las tildes. No dar el nombre de las letras hastaque ya han aprendido a leer. Cuidar la dirección del trazo. Contar con el apoyo de la familia. Leer y escribir frases con sentido: pictogramas y estructuras. Dotar al alumnado de materiales que lesirvan de apoyo: soportes.

• • •


Para leer y escribir frases con sentido (¿cómo trabajarlas?)

:ESTRUCTURAS

•Y: Colgante •Tiene: Cartel, frases con
pictogramas.

CARTELES: Soportes...
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