Ejercicios Para Cuadros De Habilidades Sociales

1. Palabra Clave:
1.
Realizar
Realizar ocho tarjetas por equipo; cada
una tiene una palabra: amistad, libertad,
diálogo, justicia, verdad, compañerismo,
valentía, ideal, etc. Las tarjetas se
depositan en un sobre. El animador
forma los equipos heterogéneos y
entrega el material de trabajo.
Las personas retiran una de las tarjetas
del sobre; cada uno comenta el
significado que, leatribuye. Enseguida
el equipo elige una de las palabras y
prepara un grito alusivo.
En plenario cada equipo se presenta:
dicen el nombre de sus integrantes y el
grito.
2. Partes del cuerpo:
2.
El
El animador invita a formar dos círculos
(uno dentro del otro) con igual número
de personas y pide que se miren frente
a frente. Es recomendable tener una
música de fondo. Pide que se presentencon la mano y digan su nombre, qué
hace, qué le gusta y qué no le gusta.
Inmediatamente el animador da la señal
para que se rueden los círculos cada uno
en sentido contrario, de tal forma que
le toque otra persona en frente.
El animador pide que se saluden
dándose un abrazo y pregunten a la otra
persona las mismas preguntas que
hicieron antes, después vuelven a girar
de nuevo y esta vezse saludan con los
pies, posteriormente con los codos, los
hombros, etc.

Ejercicios Sugeridos
1. Se forman grupos heterogéneos y se
escogen varios temas que interesen
a todo el grupo, en relación a los
conflictos en el aula. Estos deberán
pedir ayuda a otros compañeros en
otras secciones para escoger un
tema final mediante una encuesta.
Luego deberán buscar en periódicos
o noticiasnacionales imágenes para
representar
el
tema
elegido.
Formaran un mural, adjuntando
información sobre las causas y
consecuencias de estos conflictos.
Al final el grupo presenta su trabajo
al resto de estudiantes y podrán
discutir sobre el tema.
2.
La Historia:
Un estudiante voluntario elegirá un
recorte de una noticia que ejemplifique
una situación con adolescentes, se la
presentaal resto del grupo de
estudiantes, ellos la analizan y de forma
espontánea crearán una historia acerca
de los personajes del recorte y de cómo
se produjo la situación. Luego podrán
analizar y expresar como este tipo de
situaciones afecta a las relaciones con
amigos o amigas en los adolescentes o
niños.
Ejercicios Sugeridos
1. Juego de Conocimiento:
En parejas, cada persona tiene untiempo individual para pensar sobre las
cualidades del compañero/a que le ha
tocado. Después se lo manifiestan
mutuamente y finalmente, lo harán en
gran grupo.
2. En gran grupo:
Cada persona llevará pegado en la
espalda un papel, el resto del grupo
tendrá que escribir un piropo para cada
uno/a de sus compañeros/as. Cada

persona tendrá que tener tantos
piropos como compañeros/as tiene.Una
vez que el juego ha terminado cada
persona leerá su listado de piropos.
3. Soy así:
El docente propone a los/as estudiantes
la realización de una redacción sobre
los aspectos que configuren su persona
y su entorno como son: cualidades,
defectos, características físicas, etc.
De manera concreta se específica que la
redacción debe de tratar las siguientes
cuestiones:
• Las cosasbuenas que los otros ven en
mí.
• Las cosas no tan buenas o malas que
los otros ven en mí.
• Los aspectos de mi personalidad que
gustan a mi profesorado.
• Los aspectos de mi personalidad que
disgustan a mi profesorado.
• Los tres defectos principales que mi
familia ve en mí.
• Las tres virtudes más patentes que mi
familia ve en mí.
• Las tres cualidades más importantes
en mí mismo.
• Lostres defectos más importantes en
mí mismo.
Una vez realizada individualmente la
tarea de análisis, comentar en parejas
la propia autopercepción y ver si ésta
coincide con la percepción que tiene el
compañero/a, resaltando lo positivo.
Luego desarrollar una puesta en común
a partir de la actividad realizada
juntándose los/as estudiantes en
grupos. El estudiante lee su redacción y
el...