Ejercicios para terapias de lenguaje

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*Ejercicios para terapias de Lenguaje

Por Susana Carvajal - Terapista del Lenguaje-Logopeda]
Disartría en ataxia
Dentro de los desórdenes del Habla definimos DISARTRIA como cualquier desorden de articulación en que el movimiento está afectado por alguna neuropatología que altera el funcionamiento normal de los circuitos motores del sistema nervioso central.
Los desórdenes motores delsistema de coordinación primaria son de carácter algo diverso. Puede haber marcada imprecisión oral y murmullo de palabras. El tono muscular es reducido. Los movimientos de articulación no son ejecutados con suficiente fuerza, lo que incide en debilidad o falta de audibilidad. Por falta de percepción y control de dirección y rango de movimiento, los ajustes articulatorios son toscos e imprecisos. Encasos severos se llega a la casi total ininteligibilidad. Las consonantes imprecisas son predominantes en forma consistente y sistemática, particularmente en aquellas difíciles de pronunciar y en las mezclas
consonánticas / br, tr, kl, kr, etc./ . L a distorsión vocálica es común en casos severos. Hay innecesaria prolongación de algunos fonemas. El habla es monótona, métrica, como si estuvieramedida en unidades iguales, no infleccionada, ya que no se logran las finas variaciones en velocidad, acento, melodía vocal que existen en el habla normal. A veces se observa habla explosiva como en el atetoide.
¿De que manera ayuda el terapista del lenguaje?
Las personas que requieren la asistencia profesional de un Terapista del Lenguaje-Logopeda deberán pasar por los siguientes parámetros:
1.Evaluación
Consta de:
• Examen Oral
• Capacidad Pulmonar
• Repeticiones Rápidas (secuenciales y alternadas)
• Calidad de la voz
• Nivel de la Inteligibilidad
2.Establecer un plan de tratamiento
A través de Objetivos básicamente enfocados a corregir la coordinación pneumofónica del paciente mediante varios ejercicios respiratorios, y otros para fortalecimiento de la musculatura bucofacial.Algunos ejercicios que le ayudaran a mejorar la musculatura orofacial
• Protruir los labios (ponerlos en punta)
• Estirar los labios, sonreír
• Soplar velas
• Vibrar los labios
• Sostener objetos entre los labios ( corchos, palillos, sorbetes,
etc)
• Absorber líquidos de diversas consistencias utilizando el sorbete Inflar las mejillas
• Sacar y meter la lengua lo más rápido posible
•Sacar la lengua hacia la comisura derecha
• Sacar la lengua hacia la comisura izquierda
• Llevar la lengua hacia la nariz
• Llevar la lengua hacia la quijada
• Llevar la punta de la lengua hacia los alvéolos de los dientes superiores
Vibrar la punta de la lengua dentro de la boca (rr).
• Realizar gárgaras de agua
• Llevar la punta de la lengua hacia la parte interior de las mejillas y empujarcon fuerza.
• Realizar movimientos circulares de la lengua alrededor de los labios y entre los labios y los dientes.
• Pasar la lengua por el paladar de adelante hacia atrás
• Doblar la lengua apoyándola en los dientes incisivos inferiores
• Soplar velas a diferentes distancias
• Mover soplando copos de algodón, plumas, trozos de papel, pelotas de pin-pon sobre la superficie de una mesa.
•Utilizar instrumentos de soplo como pitos, flautas, armónicas, etc.
• Soplar con las fosas nasales, tapando una y luego alternar [Realizar el ejercicios varias veces y frente a un espejo.]
Estrategias
Para un mejor desempeño se debe:
• Hablar Lento
• Enfatizar los Sonidos
• Pronunciar los Sonidos Finales de las Palabras
• Respirar antes de Hablar
DESARROLLO FONÉTICO DE 0 A 6 AÑOS:EJERCICIOS
ARTICULATORIOS PARA LA ESTIMULACION DEL LENGUAJE

Para saber si existe algún retraso de lenguaje, es preciso conocer las características principales del desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad del niño. Algunos demuestran dificultad para la correcta articulación de los fonemas (sonidos), a esto se le denomina “dislalias”, los padres lo identifican cuando escuchan...
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