Ejercisios de codman

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1313 palabras )
  • Descarga(s) : 4
  • Publicado : 18 de mayo de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Introducción

En este tema hablaremos de los métodos de enseñanza. Estrategias didácticas, su concepto, caracterización y clasificación de los métodos los cuales son:

• Mando directo
• Asignación de tareas
• Programa individual
• Descubrimiento guiado
• Resolución de problemas

Concepto

Método: es el procedimiento para llegar a un fin.
Ya que con el podremosdesarrollar las actividades para el crecimiento del alumno.

Estrategia: es la manera de dirigir una actividad
Lo que puedo entender es que es cuando se lleva a la práctica.

¿Método o estrategia?

Para el desarrollo de las actividades del profesor es necesario tomar en cuenta los dos aspectos ya que son tan similares y con ellos elaborar una buena práctica profesor/alumno.

CaracterizaciónEn la caracterización se encuentra los criterios de análisis y los criterios de clasificación.

Criterio de análisis

En este criterio se utilizan cuatro criterios para identificar un método los cuales son:

• Protagonismo de las decisiones
- Decisiones de programación
- Decisiones de impartición
• Tipos de tareas didácticas
• Tipo de interacción profesor/grupo• Tipo de interacción alumno/alumno

Protagonismo de las decisiones.- se caracteriza por un análisis del tipo de decisiones que se asignan a cada agente del proceso de enseñanza/aprendizaje.
Estas decisiones se agrupan en dos bloques:

-Decisiones de programación.- es la unidad didáctica o programación, los contenidos y las actividades.

-Decisiones deimpartición.- son las tareas motrices, el acondicionamiento del aula, la colocación y organización del trabajo de las personas, los momentos de ejecución de las tareas, el ritmo de ejecución y la evaluación de las tareas.

Tipos de tareas didácticas.- es la forma en la que el profesor presenta la actividad para la enseñanza/aprendizaje.

Tipos de interacción profesor/grupo.- esta se damediante a la exposición magisterial, enseñanza masiva y enseñanza por niveles.

Tipo de interacción alumno/alumno.- se da entre alumnos ya que permite distinguir diversos tipos de interacción didáctica.

Criterios de clasificación

Se toman en cuanta unos criterios para la clasificación de los métodos de enseñanza que son los siguientes:

-Directividad/no directividad.--Deductividad/inductividad.- permite asimilar los diversos métodos de enseñanza a lo q en didáctica general se conoce como métodos deductivos y métodos inductivos a los que plantean situaciones abiertas que permiten que el alumno reflexione y encuentre leyes o normas comunes aplicables a otras situaciones.

Mando directo

El mando directo es el primer método en usarse en la educación física, y es el máscomún, este método no es el mas estricto, pero sus características básicas prevalecen en algunas fases de la sesión de educación física.

Análisis del método

-Decisiones.- en este método todas las decisiones quedan en mano del maestro, ya que él conoce la materia, los alumnos, etc.

-Tareas didácticas.- solo se utilizan tareas definidas

-Interacción alumno/alumno.- en este método no serequiere la interacción entre alumnos, ya que solo ellos tienen el papel de ejecución
Proceso de enseñanza aprendizaje

Consta de las siguientes fases genéricas

-Colocación del material.- este se debe colocar en la parte correta del espacio a trabajar.

-Distribución de los alumnos.- esta se da por el maestro donde se coloca cada uno.

-Explicación.- se da una demostración a todo elgrupo la actividad.

-Ejecución/corrección.- el maestro dirige la realización de la actividad, y ara correcciones únicamente si es masivo.

-Cambio de tarea.- el maestro cambiara de actividad si ya se a desarrollado lo suficiente siguiendo la misma secuencia.

Asignación de tareas

Es una variación del método de mando directo.

Análisis del método

Decisiones.-se da una demostración del...
tracking img