Ejes y contenidos de matematicas

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CURSO: LA PROBLEMÁTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA III

CENTRO DE MAESTROS 1909
MONTERREY CENTRO
ASESOR: JOSUÉ EULOGIO LÓPEZ MENDOZA

PRODUCTO 1

NOMBRE:__________________________________________________________

¿Cuáles son los contenidos matemáticos que surgieron en la situación que acaban de trabajar?

|1. Relacionar las operacionescon números naturales con diferentes recursos: mental, |
|con algoritmo o con calculadora. |
|2. Resolver problemas con base en la información dada en una tabla. |
|3. Comparar, ordenar y encuadrarnúmeros decimales. |
|4. Resolver problemas de valor faltante con números enteros en los que se requiera de- |
|terminar un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario. |
|5. Resolver problemas que involucren el usode la media (promedio) y la mediana. |
|6. Resolver problemas de valor faltante que requieran aplicar dos o más factores |
|constantes de proporcionalidad enteros o un factor no entero (fracción o porcentaje) |
|7. Identificar las situaciones deproporcionalidad, mediante las propiedades de este |
|tipo de relación |
|8. Organizar información seleccionando un modo de presentación adecuado. |

LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA III

CENTRO DEMAESTROS 1909
MONTERREY CENTRO
ASESOR: JOSUÉ EULOGIO LÓPEZ MENDOZA

PRODUCTO 1

NOMBRE:__________________________________________________________

¿Cuáles son los contenidos matemáticos que surgieron en la situación que acaban de trabajar?

LAS MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA III

CENTRO DE MAESTROS 1909
MONTERREY CENTRO

ASESOR: JOSUÉ EULOGIO LÓPEZ MENDOZA

PRODUCTO 2NOMBRE:___________________________________________________

|A) ¿Cuáles son los contenidos matemáticos que surgieron en la |B) ¿Cuáles son las competencias susceptibles de promoverse con |
|situación que acaban de trabajar? |la situación que se acaba d estudiar? |
|Resolver problemas con base en la información dada en una |Resolverproblemas de manera autónoma. |
|tabla. |Comunicar información matemática. |
|Resolver problemas de valor faltante con números enteros en los |Manejar técnicas eficientemente. |
|que se requiera de terminar un factor constante de ||
|proporcionalidad entero o fraccionario. | |
|Resolver problemas de valor faltante que requieran aplicar dos o| |
|más factores constantes de proporcionalidad enteros o un ||
|factor no entero (fracción o porcentaje). | |
|Identificar las situaciones de proporcionalidad, mediante las | |
|propiedades de este tipo de relación. |...
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