Ejm De Sesion De Aprendizaje

16 /08 /2010
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
I. DATOS GENERALES:
2.1. Área : MATEMÁTICA
2.2. Grado y sección : TERCERO DE SECUNDARIA
2.3. Profesor : CARDOZO PALOMINO FREDDYII. ECUACIONES CUADRÁTICAS (RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS)
CONOCIMIENTO:

III. CAPACIDAD(habilidad + conocimiento)
Determina el Conjunto solución de Ecuaciones Cuadráticas |

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA
Situaciones de aprendizaje | Actividades / Estrategias | Recursos | Tiempo |
Inicio | * Comentamos sobre la historia de la matemática.Saberes previos * Se explora sus saberesprevios con las siguientes preguntas: ¿Cuántos raíces tiene una ecuación cuadrática? ¿Cuáles son las técnicas de resolución de una ecuación cuadrática? ….Conflicto cognitivo * Se realiza lasiguiente pregunta ¿La resolución de ecuaciones cuadráticas nos servirán en la vida diaria? | Lenguaje verbalPizarra, tiza | 10 min |
Proceso | Recepción de la información * El docente distribuye unahoja impresa con problemas planteados. * Resolvemos ejemplos tipo, los ejercicios impares.Caracterización * Tandem pedimos que resuelven los ejercicios restantes. * Exponen sus resultados en lapizarra. * Se refuerza los problemas.Reconocimiento * En forma individual resuelven un fast test * Se explica la utilidad de este tema en la vida diaria | ReglaHoja impresa Textos | 75min |Salida | * Como extensión se pide que contextualicen algunos problemas planteados en la hoja de práctica y texto del MED. * Reflexión de su aprendizaje: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo aprendí?, ¿para quéme servirá?, ¿Qué dificultades encontré? | TextosHoja de evaluación | 5min |

V. Evaluación:
Criterio | Indicadores | Instrumento |
Comunicación matemática | Determina el Conjuntosolución de Ecuaciones Cuadráticas eficazmente. | Fast test |
Actitud ante el área(respeto y tolerancia) | * Muestra interés en profundizar los aprendizajes matemáticos y búsqueda de estrategias en...