El agua

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  • Publicado : 8 de diciembre de 2010
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Presentación.

El proceso de aprendizaje en Física continua siendo memorístico y dogmático. Este último se pone vigorosamente a lo que ha sido el fundamento de la ciencia en el pensamiento humano.No es raro oír afirmaciones como “Científicamente se ha probado que los átomos están constituidos por electrones, protones y neutrones...” perteneciente a una teoría científica juzgada como bienestablecida. Pero, ¿Con que criterios se evalúan las teorías de la ciencia? ¿No es la contraposición dogmática una constante en las ciencias? Cualquier aprendiz que intente seriamente al estudio deestas preguntas alcanzará en corto tiempo una conclusión relativamente inquietante; nunca hay acuerdo entre científicos, filósofos y docentes acerca de la evaluación científica de las teorías. Entonces,¿por qué estas cuestiones son consideradas puras especulaciones ociosas? Quizás por una actitud medrada en medio de la adopción más o menos consciente de una cierta noción empirista de la ciencias.“desechada” hacia el primer tercio del siglo pasado. “Abandonada” en primer lugar porque se ha mostrado que la inferencia inductiva no puede justificarse ni lógica ni empíricamente. En efecto, aunque se hadeterminado que “en N casos observados el agua tiene una temperatura de ebullición de 100 ºC a 1 atmósfera de presión”, no habría ninguna contradicción lógica si en el caso N + 1 la temperatura deebullición del agua fuese otra. ¿Podemos en ciencia, únicamente razonar de manera inductiva?, seguramente se topará con que la respuesta es rotundamente “no”. Ciertamente, las experiencias pasadas nopueden garantizar que en el futuro seguirán siendo infalibles, en otras palabras, de acuerdo con el razonamiento inductivo ¡si el futuro es igual al pasado, entonces para que vivirlo! En segundo lugar,el mero ajuste con los datos no define únicamente una ley; Ptolomeo era tan bueno como Copérmico en el ajuste de los datos, pero el segundo triunfó mayormente porque su astronomía resultaba...
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