El aprendizaje significativo o el esquema significativo
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel propone que el aprendizajesignificativo se basa en lo que el alumno ya sabe sobre lo que va a enseñársele (ideas previas), usa organizadores previos que establecen las relaciones adecuadas entre conocimientos nuevos y previos.El aprendizaje esta condicionado por la estructura lógica del material, la predisposición del estudiante y la presencia de ideas inclusoras.
La teoría de los esquemas considera la estructuracognitiva del alumno como un conjunto de esquemas de conocimientos, donde un esquema es la representación de un concepto o situación particular que maneja internamente y lo enfrenta a situacionesiguales o parecidas de la realidad. Esta estructura tiene un carácter jerárquico entre distintos niveles de abstracción.
Ambas teorías sostienen que la nueva información será organizada enforma jerárquica y con la ayuda de ideas inclusivas (dadas en el aprendizaje significativo por el profesor y desarrolladas por el alumno o el profesor en la teoría de los esquemas) esta será másfácilmente organizada, adquirida y utilizada.
Bajo estos enfoques el desarrollo de una unidad didáctica debe considerar los siguientes aspectos:
El profesor es un mediador entre el conocimientoespecífico y la comprensión del alumno, facilita el aprendizaje diseñando y desarrollando estrategias apropiadas para un conocimiento específico significativo, investiga los procesos en el aula paralograr aprendizajes significativos.
El alumno revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos, reelabora sus representaciones o modelos de la realidad y transfiere estos a otrassituaciones.
Bibliografía
Ausubel, D. (1976). Psicología Educativa. México: Editorial Trillas, S.A.
Electrónicas:
Adriana Delia Gómez. Teorías del aprendizaje, ¿Cómo se adquieren los...
Regístrate para leer el documento completo.