El Aprendizaje

Páginas: 5 (1065 palabras) Publicado: 3 de noviembre de 2012
RECOMPENSAS Y CEREBRO.
Dean Wittrick, jefe de la División de Psicología educativa en la Universidad De California, señala que la enseñanza actual en el aula se basa en una teoría sesgada. "Durante mucho tiempo, hemos supuesto que los niños deberían obtener una recompensa inmediata cuando hacen algo bien," indicó. "Pero el cerebro es mucho más complicado que la mayoría de nuestra enseñanza; tienemuchos sistemas funcionando en paralelo".
El cerebro está perfectamente preparado para
buscar la novedad y la curiosidad, abarcar la relevancia y disfrutar con la
información de sus éxitos. Wittrick sugiere aplicaciones ampliadas de proyectos
y resolución de problemas donde el proceso sea más importante que la respuesta.
Esa es la verdadera recompensa (Nadia, 1993).
Aun así, el viejoparadigma del conductismo nos dice que, para aumentar una
conducta, necesitamos simplemente reforzar lo positivo. Si aparece una conducta
negativa, deberíamos ignorarla o castigarla. Esto es la perspectiva
"fuera-dentro". Es como si nos fijamos en el alumno como sujeto de un
experimento. Este planteamiento dice que si la desmotivación es una situación
establecida, entonces existen causas ysíntomas. Este modo de comprender la
conducta en el aula parecía tener sentido para muchas personas. Pero nuestra
comprensión de la motivación y de la conducta ha cambiado. Los gestos, los
trucos y los puntos no tienen ya sentido cuando se comparan con alternativas más
atractivas.
Los neurocientíficos adoptan un punto de vista distinto respecto a las
recompensas. Primero, el cerebro aplica suspropias recompensas. Se llaman
opiáceos, que se utilizan para regular el estrés y el dolor. Estos opiáceos pueden
producir un estado natural alto, similar al de la morfina, el alcohol, la nicotina, la
heroína y la cocaína. El sistema de recompensas se encuentra en el centro del
cerebro: el sistema de recompensas hipotalámico (Nakamura, 1993). El sistema
productor de placer nos permite disfrutar deuna conducta, como el afecto, el
sexo, el entretenimiento, el cuidado o el éxito. Se le puede denominar un
mecanismo de supervivencia a largo plazo. Es como si el cerebro dijese: "Eso era
estupendo: ¡recordémoslo y hagámoslo otra vez!". Actuando como un termostato
o un entrenador personal, el sistema encefálico recompensa ordinariamente el
aprendizaje cerebral con excelentes sensaciones. Losalumnos que triunfan se
sienten generalmente bien, y esa recompensa es suficiente para la mayoría de
ellos. La figura 7.1 resume el sistema de recompensas internas del cerebro.
Figura 7.1. Sistema de recompensas internas del cerebro.
¿Significa todo esto que las recompensas externas son también adecuadas
para el cerebro? La respuesta es no. Ello se debe a que el sistema de recompensasinternas del cerebro varía de un alumno a otro. Nunca lograremos disponer de un
sistema idóneo. La respuesta de los alumnos depende de la genética, su química
cerebral particular y las experiencias de la vida que han modelado su cerebro de
un modo único. Las recompensas actúan como un complejo sistema de
neurotransmisores que se enlazan con puntos receptores en las neuronas. Estos
puntos actúancomo puertos para el amarre de las naves. Aquí, los
neurotransmisores suministrarán, ya sea un mensaje excitador a un punto
receptor NMDA (N-metil-D-aspartato) o un mensaje inhibidor a un receptor
GABA (gamma-aminoácido butírico). Sin estos conmutadores "conectado" y
"desconectado" en el cerebro, las células cerebrales se activarían de modo
indiscriminado. Ello daría a todas las experiencias dela vida el mismo peso, y el
aprendizaje se vería o bien debilitado de modo dramático o resultaría casi
imposible. La mayoría de los profesores ha comprobado que la misma
recompensa interna se recibe de modo distinto por dos alumnos diferentes. No
obstante, cuando una experiencia de aprendizaje es positiva, casi todos los
estudiantes responderán favorablemente según sus características...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Aprendizaje
  • Aprendizajes
  • Aprendizaje
  • Aprendizaje
  • Aprendizaje
  • Aprendizaje
  • Aprendizaje
  • El Aprendizaje

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS