El Aprendizaje






C.U.E.D.


Asignatura:
Evaluación de los Aprendizajes
en las Ciencias Sociales



Catedrático:
Dr. Antonio Cruz Oliva

Trabajo de los Aprendizajes


Alumna:
Katerine Mabel Vargas Rodríguez

Reg. 0615199200160


Fecha de entrega:
Choluteca. Choluteca.


¿Qué es Aprendizaje?

Se denomina  aprendizaje  al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.

El aprendizaje humano se define como el cambio relativamenteinvariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta.


¿Cuál es el origen del aprendizaje?

Desde el siglo XX hasta el principio del siglo XXI, ha habido cuatro teorías principales en este campo, que van desde la idea de que el aprendizaje es unproceso de descubrimiento hasta la idea de que el aprendizaje puede ser resultado de la automotivación.


¿Qué propone como evaluador alternativa para valorar o evaluar aprendizaje (Técnicas y Procedimientos de evaluación aplicado en las Ciencias Sociales)?

Los propósitos de orden más general que orientan los esfuerzos delos sistemas nacionales de evaluación, cabe hacer referencia a los diversosobjetivos que identifica Tiana en estos:
• Ayudar a las escuelas y a los profesores a mejorar la calidad de la educación que imparten.
• Conocer y valorar en que medida se están alcanzando los objetivos educativos.
• Forzar a las instituciones escolares a generar dinámicas de cambio.
• Rendir cuentas acerca de logros conseguidos.
• Establecer sistemas de incentivos para instituciones y profesionales.
•Certificar, acreditar o seleccionar instituciones.
• Conocer y valorar la situación del sistema educativo.
• Introducir elementos de racionalidad.


En nuestro país la importancia del aprendizaje de la calidad educativa fue un factor de la creación del Instituto Nacional para la Aprendizaje de la Educación. La misión de este organismo se establece para contribuir una educación de buena calidad,el Instituto hará diagnósticos integrales y permanentes que reflejen más confiable y objetiva, la situación del sistema educativo nacional y sus grandes subsistemas y ayuden a explicar los resultados de las evaluaciones más transparentes, con el fin de que sean aprovechados por las autoridades y la sociedad, y promoverá el uso de la evaluación para apoyar la calidad educativa y la rendición decuentas y monitoreará el impacto de la evaluación en la calidad. La línea esencial del INEE es la evaluación de la calidad del sistema educativo mexicano. La evaluación es el juicio de valor que resulta constatar el resultado de la medición de una realidad empírica con un parámetro normativo previamente definido. Evaluar implica tres elementos:

• El conocimiento empírico de una realidad obtenidocon la mayor objetividad y precisión posibles. Puede designarse con el término medición.

• Un punto de referencia con el que se contrasta la medición. El punto de referencia no es empírica sino normativa; no pertenece del ser, sino del debe ser.

• El contraste de la medición con el punto de referencia, donde surgen juicios en términos de adecuada o inadecuada.


Trinomio enseñanza - aprendizaje yevaluación argumentar la relación que tienen estos tres conceptos, citar referencias bibliográficas.

El presente trabajo está enfocado hacia la determinación de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, el cual comprende una serie de variables: Personales, de trabajo y de contexto, así como también se toman en cuenta los valores de las categorías de regulación y las habilidades cognitivas....