El bullyng

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* Índice…………………………………………………………………………4, 5
* Introducción…………………………………………………………………….6
* Aspecto conceptual:
* ¿Qué entendemos por amenazas y acosos entre escolares?.............7
* Agresividad intimidatoria entre chicos y chicas………………………...7
* Agresiones intimidatorias en la escuela y en el camino de ida y vuelta al centro……………………………………………………………………..8* ¿Cuánto hacen los profesores? ¿Cuánto saben los padres?..............8
* Características del acoso escolar o bullying……………………………9
* Causas del bullying………………………………………………………..9
* Familia…………………………………………………………………10
* Entorno escolar……………………………………………………….10
* Medios de comunicación…………………………………………….11
* Tipos debullying………………………………………………………….11
* Físico…………………………………………………………………..11
* Verbal………………………………………………………………….12
* Psicológico……………………………………………………………12
* Social…………………………………………………………………..12
* Medidas para aplicar en el aspecto familiar, escolar y social……….12
* En la escuela………………………………………………………….12
* Sociedad………………………………………………………………13
* Prevenir elbullying……………………………………………………….13
* Decálogo educativo anti violencia………………...........13, 14
* Pautas…………………………………………………………………14
* Relaciones entre la escuela y la familia…………………………...14, 15
* Relaciones en la sociedad………………………………………………15
* Aprendizaje cooperativo…………………………………………………15
* Resolución de conflictos…………………………………………………15
* Agresores y victimas……………………………………………………..16
* Comentario y/oanálisis……………………………………………..18, 19, 20
* Conclusiones…………………………………………………….21, 22, 23, 24
* Sugerencias y/o recomendaciones…………………………………….25, 26
* Referencias bibliográficas…………………………………………………...27
* Anexo…………………………………………………………….28, 29, 30, 31

INTRODUCIÓN

El autor proporciona una guía para identificar a las posibles víctimas y agresores. Hay indicios primarios y secundarios. Lavictima: Indicios primarios: Le gastan bromas desagradables, le llaman por apodos, insultan, menosprecian, ridiculizan. Se ven envueltos en discusiones y peleas en las que se encuentran indefensos. Les quitan libros, dinero, etc. Tiene contusiones o arañazos o roturas en la ropa. Indicios secundarios.- Con frecuencia están solos y apartados de su grupo. No parece que tengan un solo amigo. En losjuegos de equipo son los últimos en ser elegidos. Tienen aspecto triste. Se observa un deterioro gradual en su trabajo escolar. En casa. Regresan con la ropa rota, tiene contusiones o heridas, no le acompañan compañeros de clase, casi nunca va a fiestas, tiene miedo de ir a la escuela, duermen intranquilos, pierden interés por el trabajo, tienen aspecto triste, piden dinero extra a sus familias o loroban. Características de la victima: pueden ser más débiles que sus compañeros, pueden sentir "ansiedad corporal", miedo a que les hagan daño, son cautos, tranquilos y huidizos, se entienden mejor con los adultos. Victimas provocadoras: Pueden tener mal genio, ser hiperactivos, provocan disgusto a los adultos, pueden intentar agredir a escolares más débiles. Agresores: Pueden ser físicamente másfuertes, sienten necesidad imperiosa de dominar, tiene mal carácter, son impulsivos, suelen tener una actitud hostil con los adultos, se les considera "duros", no son ansiosos ni inseguros, adoptan conductas antisociales, su popularidad puede ser un poco baja, pero siempre tienen un grupito que les jalea, en secundaria suelen obtener notas más bajas y desarrollan una actitud negativa hacia laescuela.

* ¿QUE ENTENDEMOS POR AMENAZAS Y ACOSO ENTRE ESCOLARES?:

La palabra que se utiliza para denominar esta realidad se llama “mobbing”, proviene de una raíz inglesa llamada “mob” que significa grupo grande y anónimo de personas que se dedican al asedio.

Pero el término se ha empleado a menudo para definir a una persona...
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