El cambio organizacional en las universidades. una reflexión teórica

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Título: El cambio organizacional en las universidades. Una reflexión teórica

Dra. Marcela Rebeca Contreras Loera. Universidad de Occidente. mcontreras@culiacan.udo.mx
Dra. Aida Alvarado Borrego. aalvarado@culiacan.udo.mx
C. José Luis Benítez C. Estudiante de licenciatura en Universidad de Occidente

Resumen

Actualmente la transformación de la organización es un problema que estáinterrelacionado con el contexto tanto nacional como internacional y las IES no están exentas ya que les plantea nuevas demandas. Las condiciones actuales de la globalización como el libre mercado, la integración de bloques comerciales, el desarrollo del conocimiento científico-tecnológico y una mayor democratización de los procesos políticos y sociales, prácticamente les exigen un nuevo papel que debencumplir y asumir en las sociedades modernas. Las IES en México tienen identificados los retos que emanan de las exigencias tanto locales como internacionales respecto a ser competitivos, contar con programas acreditados, certificación de procesos con base en normas de calidad así como la clara conciencia de los cambios ineludibles que habrá de enfrentar en el presente siglo.

El nuevoordenamiento del conocimiento social, al definirse por el concepto de transferencia de conocimientos y tecnologías, es decir, por la capacidad para generar flujos de saberes desde los centros académicos al campo de su aplicación social y productiva, revoluciona las IES en el campo epistemológico, en la orientación, diseño y contenidos curriculares, en sus principios de organización, estructura defuncionamiento, así como en las formas de relacionarse con la sociedad y el Estado.

El vínculo de la universidad con la sociedad, la transferencia de conocimientos y tecnologías, significa la interacción y la fusión de los centros académicos con la industria y la función del Estado. Entidades antes distantes que, en un nuevo marco de articulación, conforman sistemas nacionales para la innovacióntecnológica en donde cada una de las partes integrantes cumple papeles diferentes, pero complementarios en la generación del fundamento cognoscitivo y de los sujetos productivos relacionados con el nuevo paradigma económico. En tal sentido, la participación de las universidades en las redes de los sistemas de innovación se ven condicionadas por adaptaciones en dos aspectos fundamentales: en el campodisciplinario donde se impone un ordenamiento interdisciplinario como base para participar en la construcción de conocimientos transdisciplinarios y en el ámbito de la gestión donde cobra vigencia los principios de integración y administración flexible de procesos.

Al diagnosticar la realidad local de las IES, el papel de la educación superior en el estado de Sinaloa pone de relieve la existencia deproblemas estructurales que afectan la viabilidad de su desarrollo y donde las políticas institucionales han visto reducido su margen de maniobra para potenciar el vínculo de los centros académicos con los procesos de desarrollo de la región.

Este ensayo es producto del primer acercamiento en la construcción del trabajo de investigación titulado “La transformación de las universidades y sucontribución al desarrollo regional” el cual se enmarca en la propuesta de investigación presentada ante CONACYT en la convocatoria de estancia posdoctoral 2008 (marzo 08-febrero 09), dentro del programa receptor: Doctorado de Ciencias Sociales (adscrito al PNPC) de la UAS y complementado por las actividades del cuerpo académico consolidado “Economía de la educación, la ciencia y la tecnología” dentrodel macro proyecto: “Gestión del cambio de la universidad y su vinculación con el entorno” cuyo objetivo es: conocer y evaluar de manera interna y en su relación con el entorno, las experiencias de cambio y transformación que están experimentando las universidades públicas en el noroeste de México y las perspectivas de futuro en que se inscriben dichos procesos, como un medio para coadyuvar a...
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