El Caso Rocamora
Páginas: 6 (1457 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2012
Aprender Ciencias Sociales: Hablar, leer y escribir.
Donostia, octubre 2010
Estudio de un caso: “La herencia de la Sra. Rocamora” Primera fase: Lectura del texto y comprensión de la demanda
El caso de la Sra. Rocamora
Dolors Quinquer Vilamitjana
1
Aprender Ciencias Sociales: Hablar, leer y escribir.
Donostia, octubre 2010
Lectura cooperativa: Preparación de la lectura: -Presentación del texto y del objetivo de la lectura - Lectura del título - Explicación de algunos conceptos: cólera, comandita, desamortización, contrato de aparcería…. - Formulación de las primeras hipótesis sobre el contenido del texto - Formación de equipos de 4 alumnos que se reparten los diferentes cuestiones a resolver 1) 2) 3) 4) ¿Cuál es el problema de la Sra. Rocamora? ¿En que sectorespodría invertir la herencia de su marido? ¿Cuáles serian las consecuencias de un fracaso? ¿Qué significa vivir de rentas? 1
b. Lectura en silencio y realización individual de la tarea. c. Puesta en común en cada equipo / Puesta en común de toda la clase. d. Finalmente cada alumno/a escribe en su libreta: • • • ¿Cuál es la demanda? ¿En que sectores podría invertir la Sra. Rocamora? ¿Cómo vamos aayudarla?
1
A finales del siglo XIX, según el Anuario Estadístico de Barcelona, un obrero del textil cobraba 22 pts. semanales, una obrera 9 pts.; 1 kg. de pan valía 0,50; 1 kg. de carne 2,50; 1 kg. de carbón 0,40…..
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Dolors Quinquer Vilamitjana
Aprender Ciencias Sociales: Hablar, leer y escribir.
Donostia, octubre 2010
Segunda fase: Búsqueda y organización de la informaciónFerrocarril Antecedentes Legislación Demanda Rentabilidad Riesgos - Equipos cooperativos de 4 alumnos/as. Se organizan para busca información sobre cada una de las posibles inversiones en la Cataluña en 1856. Utilizan básicamente el libro de texto y algunos materiales en Internet 2. - Equipos de expertos: El alumnado de cada equipo que tiene la misma tarea comparte información con los que tienen lamisma tarea en otros equipos. Después la presentan a los compañeros/as del equipo base.
Antecedentes Ferrocarril - Retraso respecto a Europa. - La única línea construida a mediados del siglo XIX era la de Barcelona Mataró (1848) Metalurgia - Se crearon empresas metalúrgicas para abastecer de maquinaria a la industria textil Colonia textil -En la segunda mitad del s. XIX se crean numerosas coloniastextiles en el interior de Cataluña siguiendo el curso de los ríos (utilizan la fuerza motriz del agua). - No hay tanta dependencia del carbón y se incrementa el control a los obreros/as (aislamiento y dependencia del patrón) Ley de 1855 reduce los impuestos a los empresarios que invierten en colonias industriales. Es una compensación Viña -Sector muy importante para el país en el s. XVIII -Crisispor la pérdida de las colonias americanas y por las guerras. - Hacia 1830 se inicia la recuperación.
Empresa metalúrgica
Colonia textil
Explotación vitícola
Legislación
Ley de ferrocarriles de 1855 (pretende estimular la inversión privada y da muchas facilidades a los inversionistas
La ley de ferrocarriles no favorece la metalurgia del país ya que permite importar locomotorasraíles y otros materiales
Desamortización de Madoz (1855) pone a la venta tierras de los municipios. Medidas
Por ejemplo: es.wikipedia.org/wiki/Red_ferroviaria_española books.google.es Francisco Comín, Mauro Hernández: Historia económica de España, siglos X-XX upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/1891/1/Sistema.pdf www.pinkermoda.com/noticia/colonias-textiles-vista/55359
2
DolorsQuinquer Vilamitjana
3
Aprender Ciencias Sociales: Hablar, leer y escribir. extranjeros) desde el extranjero exentos de impuestos
Donostia, octubre 2010 a la inversión que requiere una colonia: fábrica, viviendas para trabajadores/as, servicios (escuela, economato, iglesia, etc.) - Mercado interior catalán y español - Mercado americano (Cuba) proteccionistas
Demanda
Riesgos
- Era...
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Estudio de un caso: “La herencia de la Sra. Rocamora” Primera fase: Lectura del texto y comprensión de la demanda
El caso de la Sra. Rocamora
Dolors Quinquer Vilamitjana
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Aprender Ciencias Sociales: Hablar, leer y escribir.
Donostia, octubre 2010
Lectura cooperativa: Preparación de la lectura: -Presentación del texto y del objetivo de la lectura - Lectura del título - Explicación de algunos conceptos: cólera, comandita, desamortización, contrato de aparcería…. - Formulación de las primeras hipótesis sobre el contenido del texto - Formación de equipos de 4 alumnos que se reparten los diferentes cuestiones a resolver 1) 2) 3) 4) ¿Cuál es el problema de la Sra. Rocamora? ¿En que sectorespodría invertir la herencia de su marido? ¿Cuáles serian las consecuencias de un fracaso? ¿Qué significa vivir de rentas? 1
b. Lectura en silencio y realización individual de la tarea. c. Puesta en común en cada equipo / Puesta en común de toda la clase. d. Finalmente cada alumno/a escribe en su libreta: • • • ¿Cuál es la demanda? ¿En que sectores podría invertir la Sra. Rocamora? ¿Cómo vamos aayudarla?
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A finales del siglo XIX, según el Anuario Estadístico de Barcelona, un obrero del textil cobraba 22 pts. semanales, una obrera 9 pts.; 1 kg. de pan valía 0,50; 1 kg. de carne 2,50; 1 kg. de carbón 0,40…..
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Segunda fase: Búsqueda y organización de la informaciónFerrocarril Antecedentes Legislación Demanda Rentabilidad Riesgos - Equipos cooperativos de 4 alumnos/as. Se organizan para busca información sobre cada una de las posibles inversiones en la Cataluña en 1856. Utilizan básicamente el libro de texto y algunos materiales en Internet 2. - Equipos de expertos: El alumnado de cada equipo que tiene la misma tarea comparte información con los que tienen lamisma tarea en otros equipos. Después la presentan a los compañeros/as del equipo base.
Antecedentes Ferrocarril - Retraso respecto a Europa. - La única línea construida a mediados del siglo XIX era la de Barcelona Mataró (1848) Metalurgia - Se crearon empresas metalúrgicas para abastecer de maquinaria a la industria textil Colonia textil -En la segunda mitad del s. XIX se crean numerosas coloniastextiles en el interior de Cataluña siguiendo el curso de los ríos (utilizan la fuerza motriz del agua). - No hay tanta dependencia del carbón y se incrementa el control a los obreros/as (aislamiento y dependencia del patrón) Ley de 1855 reduce los impuestos a los empresarios que invierten en colonias industriales. Es una compensación Viña -Sector muy importante para el país en el s. XVIII -Crisispor la pérdida de las colonias americanas y por las guerras. - Hacia 1830 se inicia la recuperación.
Empresa metalúrgica
Colonia textil
Explotación vitícola
Legislación
Ley de ferrocarriles de 1855 (pretende estimular la inversión privada y da muchas facilidades a los inversionistas
La ley de ferrocarriles no favorece la metalurgia del país ya que permite importar locomotorasraíles y otros materiales
Desamortización de Madoz (1855) pone a la venta tierras de los municipios. Medidas
Por ejemplo: es.wikipedia.org/wiki/Red_ferroviaria_española books.google.es Francisco Comín, Mauro Hernández: Historia económica de España, siglos X-XX upcommons.upc.edu/revistes/bitstream/2099/1891/1/Sistema.pdf www.pinkermoda.com/noticia/colonias-textiles-vista/55359
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Donostia, octubre 2010 a la inversión que requiere una colonia: fábrica, viviendas para trabajadores/as, servicios (escuela, economato, iglesia, etc.) - Mercado interior catalán y español - Mercado americano (Cuba) proteccionistas
Demanda
Riesgos
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