ISSN 1696-7208 Revista número 7, Volumen 3, de Marzo de 2004

EL CLIMA ESCOLAR
NOELIA RODRÍGUEZ GARRÁN
Lo que me ha llevado aelegir este tema es la siguiente cuestión: ¿cómo influyen las personas de una misma organización en la configuración del clima de lamisma? Parto de que las personas tienen que basar sus relaciones en la cooperación, participación, democracia, tolerancia,flexibilidad,... en resumen que tienen que establecer unas buenas relaciones sociales, para conseguir un clima positivo que favorezca a la propiainstitución. El clima escolar ha sido estudiado siempre (o casi siempre), desde una perspectiva psicológica, el enfoque que vemos acontinuación es sociológico.

- CONCEPTO DE CLIMA ESCOLAR: Se entiende como el conjunto de características psicosociales de un centroeducativo, determinado por todos aquellos factores o elementos estructurales,

personales y funcionales de la institución que,integrados en un proceso dinámico

específico confieren un peculiar estilo o tono a la institución, condicionante, a su vez, de losdistintos productos educativos. Se distingue del clima de clase, en cuanto que ésta, como unidad funcional dentro del centro, está influidapor variables específicas de proceso que inciden en un contexto determinado dentro de la propia institución. Las características y [continua]

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