El color del paraiso

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TRABAJO COLABORATIVO 1

PERSONALIDAD 401510

MARIA FERNANDA GARCIA
37.552.145

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD

2009

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

OBJETIVOS

FASE 1: ES DE CARÁCTER INDIVIDUAL INFORMACION DE LA OBSERVACION Y EXPLICACION DESDE LA TEORIAS

FASE 2: CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

INTRODUCCIÓN

El propósito del siguientecuadro, es mostrar como el concepto del desarrollo de la personalidad es vista e interpretada desde distintas escuelas, teorías y posturas, como también hace una relevancia acerca de los factores biológicos (orgánicos)y ambientales (sociales y de aprendizaje) que permiten la constitución y el desarrollo de la personalidad en cada uno de las fases del desarrollo humano

El abanico que se nosofrece las múltiples teorías para abordar desde distintas perspectivas la personalidad, nos brindará la posibilidad de profundizar en cada una de ellas y así ir eligiendo el perfil que como futuros psicólogos asumiremos para nuestra vida profesional.

Es importante el conocer, las limitantes que algunas teorías pueden presentar en el momento de aplicarlas a situaciones específicas y de esta maneratener un conocimiento claro y profundo de cada una de ellas, tanto las fortalezas como sus debilidades.

Es así como en nuestra actividad de observación colocaremos en práctica las hipótesis planteadas para comprender cómo se va formando la personalidad durante nuestro ciclo vital ya que durante toda nuestra vida la personalidad se va formando y reacomodándose en las distintas etapas de ella..

OBJETIVOS

✓ Identificar los postulados de las diversas teorías de la personalidad sobre cada uno de las etapas de desarrollo del ser humano.

✓ Reconocer las aproximaciones al conocimiento científico de la personalidad.

✓ Analizar la conducta y el comportamiento de algunos niños de nuestras regiones de procedencia.

✓ Desarrollar la observación de tres niños oniñas en cuanto a su conducta, emociones y pensamientos

✓ Explicar los comportamientos desde las diferentes teorías asociadas al desarrollo.

✓ Reconocer las diferencias existentes entre la conducta, emociones y pensamiento en los modelos de las teorías asociadas al desarrollo.

✓ Elaborar en grupo ideas claras de las teorías planteadas y así asumirposiciones teóricas que serán utilizadas en nuestro futuro profesional.

| | |OBSERVACIÓN |EXPLICACIÓN DESDE LAS TEORÍAS |
| |EDAD || |

| |

CONDUCTAS |

EMOCIONES |

PENSAMIENTOS |TEORÍA DEL DESARROLLO EMOCIONAL

Lewis, Malatesta, Halivand |TEORÍA DEL DESARROLLO PSICO-SEXUAL

Sigmund Freud |TEORÍA DEL DESARROLLO SOCIALCarl Gustav Jung |TEORÍA DEL SICLO VITAL

Erik Erikson |TEORÍA INTERPERSONAL

Stack Sullivan | |NIÑO 1 |4 |Agresivo

Sociable

Realiza cosas para llamar la atención

Acaricia sus genitales

Habla todo el tiempo

Imita a las personas o animales |Iracundo

Muestra alegría cuando ve un dulce

Habla a media lengua ante el mimo de la madre |Quiero ser como los superhéroes.

Mispadres no me quieren.

Si lloro consigo lo que quiero

|Habla de sus emociones con los demás miembros de su familia, especialmente a sus padres, lo que le permite conocerse mucho mejor.

A esta edad los niños pueden detectar el estado anímico de una persona con tal solo observar los gestos y los movimientos físicos.

Además puede ocultar sus verdaderas emociones por miedo o simplemente no...
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