EL COMPROMISO COMO DOCENTE Y LA NIEVE DE LIMÓN

EL COMPROMISO COMO DOCENTE Y LA NIEVE DE LIMÓN

Se entiende que siempre es el momento para hacer un alto, para detener ser un poco a reflexionar, a cuestionarnos sobre nuestro diario trabajo comodocentes y sus implicaciones en nuestra vida dentro y fuera del aula, pues: “pensarla educación y formación de los individuos en terreno estrictamente académico no siempre es fácil. Todos los sereshumanos a lo largo de nuestra existencia estamos relacionados con el conocimiento y con el aprendizaje, todo nos sirve para integrar saber y transformar nuestras actitudes ante la vida; sin embargo, biensabemos que no es lo mismo el aprendizaje espontáneo, el empírico frente al sistematizado y organizado.
También si empezamos por entender, que como docentes tenemos en nuestras manos a un sujeto, aun ser humano para colaborar, apoyar, participar o influir, en su educación y en su formación, podremos comprender la esencia de nuestro compromiso docente que radica, no sólo en nuestra formación,sino, fundamentalmente en las tareas desarrolladas diariamente en el aula enfocadas a lograr la generación de un cambio conductual en los alumnos que están en nuestras manos y bajo nuestro ejemplo.Bruner considera que considera que el conocimiento puesto en la mente es acumulativo, y el conocimiento posterior va edificándose sobre el conocimiento que ya existía. Mayor importancia tiene la suposiciónde que la mente del niño es pasiva, como un receptáculo que está aguardando a que lo llenen. En este cuadro no entra la interpretación activa o constructiva. La tendencia didáctica mira al niño desdeel exterior, desde la perspectiva de una tercera persona, en lugar de tratar de entrar en sus pensamientos”.
El maestro científico nos dice que siguiendo a Gauthier, es parecido, al anterior, por elestricto cumplimiento de los programas y de la transmisión de un vasto número de conocimientos, pero, diferente porque este último desempeña su labor docente apoyado en la idea de que “el alumno...