El concepto educativo
Rafael Martínez
“¿Aprendizaje? Ciertamente, pero viviendo primeramente, aprendiendo a través y en relación con esa vivencia”.
John Dewey, eminente filósofo nacido el 20 de octubre de 1859, denotó su interés por la pedagogía durante su tiempo de trabajo en la Universidad John Hopkins, gracias a las influencias ejercidas por el famoso Psicólogo Infantil,Stanley Hall. Doctorado en filosofía en el año de 1884, se dedica al ejercicio de la cátedra en la Universidad de Michigan en el año de 1894; posteriormente se traslada a la Universidad de Chicago y allí permanece como profesor de filosofía por espacio de diez años, período en el cual su interés por la educación retoma especial fuerza. A partir de 1904 se dedica a trabajar profundamente en losconceptos de filosofía pragmática en la Universidad de Columbia. Para Dewey, no existe diferenciación entre la filosofía teórica y una filosofía aplicada o práctica como se observa en la mayoría de los filósofos. Para él, todo pensamiento debe ser posible de aplicación, por tanto debe ser práctico. "Si consentimos en entender la educación como el proceso por el que se crean ciertas disposicionesfundamentales de orden intelectual y emocional con respecto a la naturaleza y a nuestros semejantes, se hace posible de John Dewey, eminente filósofo nacido el 20 de octubre de 1859, denotó su interés por la pedagogía durante su tiempo de trabajo en la Universidad John Hopkins, gracias a las influencias ejercidas por el famoso Psicólogo Infantil, Stanley Hall. Doctorado en filosofía en el año de 1884, sededica al ejercicio de la cátedra en la Universidad de Michigan en el año de 1894; posteriormente se traslada a la Universidad de Chicago y allí permanece como profesor de filosofía por espacio de diez años, período en el cual su interés por la educación retoma especial fuerza. A partir de 1904 se dedica a trabajar profundamente en los conceptos de filosofía pragmática en la Universidad deColumbia.
Para Dewey, no existe diferenciación entre la filosofía teórica y una filosofía aplicada o práctica como se observa en la mayoría de los filósofos. Para él, todo pensamiento debe ser posible de aplicación, por tanto debe ser práctico. “Si consentimos en entender la educación como el proceso por el que se crean ciertas disposiciones fundamentales de orden intelectual y emocional con espectoa la naturaleza y a nuestros semejantes, se hace posible definir la filosofía como la teoría general de la educación, filosofar consiste en aplicarse deliberadamente a una perspectiva didáctica.(1). Todos los conocimientos deben por tanto, en última instancia, aceptar una demostración empírica. Considerando además, la imposibilidad de principios a priori, de dogmas de fe, y de cualquier otro tipode pensamiento. Dewey, sólo acepta la experiencia como único medio para el conocimiento de la realidad. No es de extrañar pues, que mostrara inclinación por las instituciones 'educativas de carácter experimental, al entender que la demostración de los métodos lleva a la educación a imprimir el nivel científico que le corresponde. La corriente pragmática de la cual es Dewey conjuntamente con Jamesy Shiller, uno de sus pensadores más eminentes, se caracteriza porque “mide la verdad de los conceptos a partir de su utilidad práctica, reaccionando contra el verbalismo y el dogmatismo de los filósofos corrientes, esforzándose por hacer descender las abstracciones del mundo nebuloso del pensamiento puro para colocarlo sobre esta tierra, en esta vida humana, para la cual, después de todo, hansido hechos; una teoría prácticamente inutilizable no podrá ejercer ninguna acción sobre nuestra conducta o en nuestras investigaciones científicas, es considerada por el pragmático como nula, sin valor y sin interés”(2). A partir de esta concepción el filósofo pragmático aborda la moral y la lógica, combatiendo así, el formalismo tradicional y estéril: “La moral debe partir de la vida, debe ser...
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