El Cuasi Mercado Educativo En Chile

Revista Electrónica

Diálogos Educativos
ISSN: 0718-1310

Nº 23

Vol. 12 - año 2012

http://www.dialogoseducativos.cl/revistas/n23/joiko
Fecha de recepción: 5 de junio 2012. Fecha de aceptación: 16 de agosto 2012

EL CUASI-MERCADO EDUCATIVO EN CHILE: DESARROLLO Y
CONSECUENCIAS
RESUMEN

Sara Joiko Mujica
Centro de
Investigación y
Desarrollo de la
Educación (CIDE).
Facultad de
Educación.Universidad Alberto
Hurtado.
Santiago, Chile.
sjoiko@cide.cl

El artículo presenta una caracterización y análisis, a través de una revisión
bibliográfica y de datos empíricos del Ministerio de Educación, del desarrollo
y consecuencias que ha tenido el modelo de cuasi-mercado educativo en
Chile. Para lograr lo anterior se presenta en primer lugar una breve historia
de la implementación del modelo en el país.Luego se caracterizan las
diferentes consecuencias que ha traído el modelo para el sistema educativo
desde los siguientes aspectos: 1) la transformación de la provisión educativa
desde lo público a lo privado; 2) los resultados alcanzados a nivel de
aprendizajes de los estudiantes chilenos tanto en el contexto nacional como
internacional; 3) la competencia entre escuelas públicas y privadas y 4)la
elección escolar de los padres. El artículo concluye con algunos hallazgos
encontrados así como una discusión final sobre el modelo. En relación a esto
último el artículo propone que luego de los datos analizados, el modelo de
cuasi-mercado educativo, que busca la competencia para mejorar la calidad,
no ha logrado efectivamente avances cuantiosos ni ha mejorado la inequidad
del sistemaeducativo chileno.
PALABRAS CLAVE

Cuasi-mercado, libertad de
competencia, elección escolar.

enseñanza,

transformación,

resultados,

THE QUASI-MARKET IN EDUCATION IN CHILE: DEVELOPMENT
AND CONSEQUENCES
ABSTRACT

The article presents a characterization and analysis, through a literature
review and empirical data from the Ministry of Education, of the development
and consequences of the quasi-market inChilean education. To achieve this,
first we will present a brief history of the implementation of the model in the
country. Then we characterize the different consequences that the model
brought to the education system, including the following aspects: 1) the
transformation of educational subsidies from public to private; 2) the
performance of Chilean students in the national and internationalcontexts; 3)
the competition between public and private schools and 4) parental school
choice. The article concludes with some findings of the consequences of the
model and a final discussion. Regarding this last point, the article proposes
that after the data analyzed, the quasi-market model of education, which
seeks to improve quality throug competition, has not actually made
substantial progressand has not improved the inequality of the Chilean
education system.
KEYWORD

Quasi-market, academic freedom, transition, performance, competition,
school choice.

148
Página 148 a página 174

Revista Electrónica

Diálogos Educativos
ISSN: 0718-1310

Nº 23

Vol. 12 - año 2012

http://www.dialogoseducativos.cl/revistas/n23/joiko
Fecha de recepción: 5 de junio 2012. Fecha de aceptación: 16 de agosto2012

Introducción
¿Qué se entiende por un sistema educativo que funciona bajo un modelo de cuasimercado educativo? Los sistemas educativos que funcionan bajo esta lógica
buscan incentivar la calidad de la educación a través de la libre elección de los
padres de la mejor escuela para sus hijos. Así un modelo como este tiene dos
características principales: a) incentivar la competencia entre lasescuelas, tanto
públicas como privadas para captar a sus futuros usuarios y b) permitir la elección
escolar entre las familias. Maroy (2008) determina que en los países anglosajones,
la promoción de una regulación a través del mercado ha sido percibida como una
de las posibles vías para mejorar la calidad de la educación, incluso su equidad.
Por otro lado el modelo es denominado cuasi-mercado ya...