El Cuento Narrativo

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TODOS PUEDEN APRENDER

2º Grado SECUENCIA DIDÁCTICA
El texto narrativo en la alfabetización inicial: el cuento “Garabato”
Garabato Garabato nació en un papel… Era un garabato hecho con lápiz negro, con tres rulitos: dos rulitos largos y un rulito corto. A veces, el viento que era su amigo, lo llevaba a pasear, de aquí para allá yde allá para acá. A Garabato le gustaba dar volteretas por el aire, pero se sentía un poco triste. Un día Garabato se encontró con un colibrí. El colibrí le preguntó por qué estaba triste. - Me gustaría ser pájaro- dijo Garabato. Y el colibrí que era muy amable, le regaló una pluma. Garabato se puso la pluma, pero no pudo volar. Otro día se encontró con una rosa. La rosa le preguntó por quéestaba triste. - Me gustaría ser flor- dijo Garabato. Y la rosa que era muy dulce, le regaló un pétalo rojo. Garabato se puso el pétalo pero no tenía perfume. Garabato también se probó un pedacito de nube, pero la lluvia lo empapó. Y Garabato estaba cada vez más triste. Garabato se estaba borrononeando de tanto llorar. Hasta que un día, Garabato, encontró una niña. La niña al verlo triste le regaló suslápices de colores. Desde entonces Garabato se dibuja pétalos, plumas, gotas. A veces Garabato se viste con traje de colores, y a veces se disfraza de pájaro, de flor, de nube y de muchas cosas más. Pero es feliz, porque descubrió que lo que más le gusta es ser garabato.

Material elaborado por la Prof. Selva Fuente con la colaboración de las coordinadoras de la Dirección de Educación Primariasobre la base de los materiales de Todos Pueden Aprender – AEPT -1-

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Esquema de la secuencia

Tareas- focos
TAREA 1: Conversación
FOCO: Texto y cultura

Descripción y comentario de la tarea
Conversación y recuerdo de cuentos aprendidos
El docente anticipa a sus alumnos que van a leer un cuento. Lespregunta qué cuentos han leído, cuáles les gustaron más y por qué. Se busca que el alumno se exprese sobre lo que sabe y conoce, sobre sus preferencias, por lo tanto la conversación no debe ser un interrogatorio sino una posibilidad de que el niño se exprese y pueda organizar su discurso, articulando los saberes aprendidos en la casa con los saberes escolares, que comparta con los compañeros,adquiera seguridad y que la tarea se torne significativa. Se parte de lo que el niño sabe, de sus motivaciones. Se busca que comparta lo que sabe acerca de los cuentos, que explique la situación en que los aprendió y por qué le gustan. Es decir, se desarrolla la comunicación oral a través de un discurso estructurado y guiado por el docente en el marco de un contexto cultural en el cual el texto seconvierte a la vez en objeto de placer y de aprendizaje del sistema de escritura.

TEXTO
________ CONVERSACIÓN

EN LOS CUADERNOS: Por lo menos un título referido a actividad oral “Hablamos sobre cuentos”

Material elaborado por la Prof. Selva Fuente con la colaboración de las coordinadoras de la Dirección de Educación Primaria sobre la base de los materiales de Todos Pueden Aprender – AEPT -2-DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR TODOS PUEDEN APRENDER

________ LECTURA

El docente primero les pregunta para qué van a leer el texto (propósito) y orienta la respuesta: en este caso para entretenerse, para disfrutar, y, también para realizar algunas TAREA 2: Lectura en tareas con él. voz alta del cuento A partir del adelanto del título “Garabato”,interroga a los chicos acerca de qué les parece FOCO: Texto y cultura que va a tratar este cuento. Puede hacerlo a partir de: “¿Saben qué es un garabato? ¿Uds. han hecho algún garabato? EN LOS CUADERNOS: En esta tarea el docente puede presentar brevemente el texto que van a leer y conversa Por lo menos un título con los niños acerca de qué función comunicativa cumple, quiénes son habitualmente los...