El curriculum

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EL CURRICULUM
La creación del metacurriculum

Conclusiones:

 Cuando los educandos aplican la metacognición, y esos conocimientos adquiridos son capaces de aplicarlos en diversas situacionesdiferentes a las planteadas, nos refleja lo que es el metacurrículum.
 El metacurrículum nos dice lo que comprendemos por contenido de una asignatura no incluye el conocimiento de orden superior. El conocimiento de orden superior se refiere a:
1. el conocimiento acerca de cómo obtener conocimiento y comprensión
2. el conocimiento acerca de cómo pensar correctamente
3. como formular unahipótesis y buscar pruebas para su comprobación
4. comprensión de cómo funcionan las asignaturas

Para la construcción del metacurrículum se requiere de componentes como son:

 NIVELES DECOMPRENSIÓN: se debe atender no solo a los hechos y rutinas sino a los tres niveles de compresión: nivel relativo a la solución de problemas ( solución de problemas típicos de una disciplina), el nivel deepistémico (naturaleza de la prueba y de la argumentación) y el nivel de investigación (clases de preguntas e investigaciones que corresponden a dicha disciplina)
 LENGUAJES DEL PENSAMIENTO Se refiere alenguajes verbales, escritos y gráficos que sustentan el pensamiento no sólo en cada asignatura en particular sino en todas las asignaturas. Para esto es necesario que los docentes utilicen unvocabulario de pensamiento, es decir promover el razonamiento por medio de palabras diferentes a las cotidianas. Aunado a que la disciplina no debe darse por medio de imposiciones sino de sugerencias queconlleven a analizar el comportamiento. También es importante recalcar que los alumnos deben de acostumbrarse a no generalizar sino a utilizar la exactitud en el momento de argumentar.
 PASIONESINTELECTUALES Estos son sentimientos, emociones y motivos que promuevan o estimulen la menta para fomentar un pensamiento y un aprendizaje significativo.
 IMÁGENES MENTALES INTEGRADORAS Quiere...
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