El desarrollo de la lógico-matemática en educación infantil

EL DESARROLLO DE LA LÓGICO-MATEMÁTICA EN
EDUCACIÓN INFANTIL
ÍNDICE
1. FUNDAMENTOS DE LAS ACTIVIDADES MATEMÁTICAS
ELEMENTALES EN LA PRIMERA INFANCIA
1.1 Importancia de las nociones matemáticaselementales para el
desarrollo intelectual en las primeras edades
1.1.1 Sobre el enfoque de las matemáticas en la primera
infancia
1.1.2 Las matemáticas y el desarrollo infantil temprano
1.2Criterios y principios didácticos y metodológicos generales
para el aprendizaje de las matemáticas
1.3 Relación de las matemáticas con otros contenidos del
currículo infantil
2. LA TEORÍA DE CONJUNTOSCOMO VÍA METODOLÓGICA PARA EL
APRENDIZAJE LÓGICO-MATEMÁTICO
2.1 Antecedentes para una teoría de conjuntos
2.2 La teoría de conjuntos
2.2.1 La formación de conjuntos
2.2.2 El reconocimiento deconjuntos
2.3 Formación y reconocimiento de conjuntos por el aspecto
cualitativo
2.3.1 Descomposición y unión de conjuntos
2.3.2 Medios de enseñanza para esta operación
3. EL RECONOCIMIENTO DECANTIDADES EN LA ETAPA INFANTIL
3.1 El trabajo con conjuntos por el aspecto cuantitativo
3.1.1 La comparación global de conjuntos de diferente e
igual cantidad de elementos
3.1.2 La comparacióndetallada
3.2 Metodología para el reconocimiento de cantidades
3.2.1 Introducción de los símbolos numéricos del 1 al 4
3.2.2 Metodología para el reconocimiento de cantidades
del 5 al 10
3.2.3 Formaciónde conjuntos por el aspecto cuantitativo
____________________________________________Asociación Mundial de Educadores Infantiles___2
3.2.4 Descomposición y unión de conjuntos por el aspectocuantitativo
3.3 Introducción de los símbolos numéricos en las primeras
edades
3.4 Introducción de los símbolos y =
3.4.1 Medios de enseñanza para la operación
3.4.2 Formación de conjuntos por elaspecto cuantitativo
3.4.3 Descomposición y unión por el aspecto cuantitativo
3.4.4 Reconocimiento de cantidades
4. EL TRABAJO CON MAGNITUDES EN LA PRIMERA INFANCIA Y SUS
CARACTERÍSTICAS
4.1 Sobre la...