El Desarrollo De Las Competencias Comunicativas En Una Alumna Con Di. Y Tdah. Utilizando Como Estrategia Las Relaciones Interpersonales.

SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÚBLICA Y CULTURA
Escuela Normal de Especialización del Estado de Sinaloa
ENSAYO
El DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN UNA ALUMNA CON DI. Y TDAH. UTILIZANDO COMO ESTRATEGIA LAS RELACIONES INTERPERSONALES.

PRESENTA:
JUMEY LUCELY CASTRO CABRERA.
PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACION ESPECIAL EN EL AREA DE AUDICION Y LENGUAJE.ASESOR:
MARÍA DE JESÚS LÓPEZ ÁLVAREZ
CULIACÁN SINALOA, ABRIL DEL 2010.

Estructura del ensayo.
1.- INTRODUCCION
2.- TEMA DE ESTUDIO
* Propósito
* Tesis
* línea temática
* Contexto escolar y áulico
* sujeto
* justificación
* Problema
* Lógica de la investigación

3.- DESARROLLO.
TEMA 1.- LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y LAS RELACIONES INTERPERSONALES1. Que son las relaciones interpersonales
2. ¿Que son las competencias comunicativas?
3. Como se adquieren las competencias comunicativas en una alumna con DI. y TDAH.

TEMA 2.- LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
1. ¿Como pueden las relaciones interpersonales promover las competencias comunicativas de una alumna con DI. y TDAH.
2. El trabajo colaborativo ylos compañeros del aula regular como estrategia de comunicación.

TEMA 3.- RESULTADOS OBTENIDOS.
1. La aplicación de la propuesta didáctica
2. resultados obtenidos.

PRESENTACION.

Al realizar mi práctica docente en una escuela primaria, y conocer las características de los alumnos ahí atendidos, me fue asignada una alumna que presenta DI. Y TDAH. Con grandespara comunicarse con sus compañeros y sus maestros.
De ahí surge en mi el interés por investigar sobre el desarrollo de las competencias comunicativas en una alumna con DI. y TDAH. Utilizando como estrategia las relaciones interpersonales. Dicho tema que escogí para realizar mi ensayo.

La introducción es el primer apartado del ensayo, en este se muestra el tema seleccionado, lasrazones personales para elegirlo, las interrogantes que se presentan sobre el tema, el propósito del trabajo, las características de la alumna la problemática que esta presenta, sus limitaciones y alcances y el contexto social, escolar y familiar donde se desenvuelve.

El desarrollo es el segundo apartado del ensayo en este se muestran las características del tema, la forma en que lo abordanvarios autores, y mis opiniones propias con sustento en las vivencias de la practica realizada, en pocas palabras este apartado contiene el grupo de razones que justifiquen la tesis principal y los argumentos que apoyan nuestra postura.
El tercer apartado son los resultados obtenidos, donde se da respuesta a las interrogantes planteadas en la introducción, los argumentos de cómo se realizo elanálisis para llegar a dicha conclusión, las categorías residuales asi como el análisis realizado de estas y el resultado de la aplicación de la propuesta didáctica. Se incluye el aprendizaje adquirido y la experiencia personal que dejo el realizar dicho ensayo.



INTRODUCCIÒN.

De las múltiples capacidades que posee el ser humano,
el lenguaje oral es, Sin duda, una de las que mejor definesu condición.
Ana Ma. Moreno Santana.

El lenguaje se aprende fundamentalmente a través de la imitación y la convivencia con nuestros semejantes, según las aportaciones teóricas de Rondal sostiene que todo lo referido a la organización del lenguaje ha sido aprendido del mundo exterior, afirma que la imitación es la capacidad infantil que actúa como motor para acceder al lenguaje, impulsada, asu vez por la necesidad de satisfacer determinados deseos.

Para realizar este ensayo realice mis practicas docentes en una primaria en la ciudad de Culiacán, Sinaloa, en el turno matutino, bajo la tutoría de una maestra de educación especial, adscrita a esta institución, con una asesora y un coordinador asignado por la Escuela Normal de Especialización del Estado de Sinaloa.

Todo...