El diario del profesor

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

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PRIMER SEMESTRE

GRUPO 101

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PLAN 1994

MATERIA

EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE

TRABAJO FINAL

DIARIO DEL PROFESOR

ALUMNA

MELISSA GUADALUPE CASTRO CORRAL

ASESOR

MARÍA VICTORIA JUÁREZ

LOS MOCHIS, SINALOA; A ENERO DEL 2011.

INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 3DESARROLLO …………………………………………………………………………... 4

CONCLUSIONES ……………………………………………………………………….. 8

BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………………….. 9

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se pretende presentar las ideas principales que rescate durante el primero semestre de la asignatura “El Maestro y su Práctica Docente” y como tema principal escogí el del “diario del profesor”.

En este trabajo se hablaraprincipalmente del gran recurso que es el diario del profesor, para este, ya que en unos inicios este sirve de gran ayuda para saber lo que aplicamos bien y mal en nuestro trabajo ante los niños, para así poder cambiarlo, mejorarlo y lograr nuestro objetivo, que es que los niños logren obtener un buen conocimiento y lo lleven a la práctica.

Aparte de ellos presentare como opiniones losconocimientos que he adquirido durante este primer semestre en la asignatura de “El Maestro y su Práctica Docente”

Y por ultimo presentare mis conclusiones a lo que me pareció la materia durante todo el semestre, lo que para mí fue más importante y mi punto de vista acerca del tema.

Un tema que me pareció muy interesante de los que vimos durante este semestre fue el de “un recurso paracambiar la práctica: el diario del profesor” este habla de una gran dificultad que se nos presenta cuando estamos cursando como docentes, es el saber resolver los problemas que suceden en nuestras aulas, o al ver que nuestro plan de trabajo no funciona o no resulta tal y como lo planeamos, nos damos cuenta que necesitamos de alguna estrategia o forma de que esto cambie, una herramienta muy útil esla de el diario del profesor el cual le sirve al docente como guía para reflexionar sobre lo que sucede en su aula día con día, el saber si lo que les está enseñando a los niños funciona, conocer su evolución, y si las estrategias no le sirven, cambiarlas por otras que ya al saber que esas no dieron resultado le ayudan a mejorar su trabajo y lograr un mayor y mejor desempeño, esta idea me vienedel autor José Martín Toscano, de la lectura “ un recurso para cambiar la práctica: el diario del profesor” que dice que:

“Es un apoyo valioso como

guía para la investigación,

descripción y análisis de

nuestro trabajo docente”1

Se dice que cada educadora tiene sus propias características y sus toques personales para llevar a cabo las actividades y queestas le den resultado, que se vea el cambio en los alumnos y una evolución representativa, una maestra no solamente hace las cosas por simplemente hacerlas sino todo aquello que realiza con sus alumnos tienen un fin, el que ellos tengan un conocimiento, está hecho con un porque, con un fin y con un para; pero existen ocasiones (principalmente cuando una educadora esta en sus inicios) que estasestrategias o actividades no funcionan es cuando nosotras debemos cambiarlas por otras basándonos en un gran apoyo el diario del profesor, esto suele ser muy difícil porque no solo cambias una actividad sino es también las creencias de que funcionaria la anterior, cambias las concepciones y la forma de ver ciertas cosas.

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE. JOSÉMARTÍN TOSCANO. PAGINA: 76.

Cuando esto llega a suceder la educadora tiende a investigar ya sea en el aula, en la escuela o con los mismos compañeros profesores, ella misma como maestra, diagnostica y busca soluciones para sus problemas, realiza sus hipótesis las lleva a cabo y por ultimo realiza una evaluación de esta.

el diario no solamente es un reflejo de información...
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