El diseño de la formación basada en competencias

MÓDULO 2
La formación basada en Competencias

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UNIDAD 5 • El diseño de la formación basada en
Competencias (FBC)

En esta unidad abordaremos la Formación Basada en Competencias (FBC),
la cual ya ha sido definida al momento en que se definieron todos los principales sistemas ligados a las competencias: identificación y normalización,
evaluación y certificación, formación basada encompetencias y gestión de
recursos humanos basada en competencias. Comenzaremos con unos breves párrafos de Introducción para centrarnos después en las dos secciones
principales de la Unidad: aspectos relacionados con el currículum en general,
para cualquier tipo de formación, y diseño de la FBC en el cual trataremos
algunos aspectos conceptuales, presentaremos ejemplos de diseño de currículumbasado en competencias, nos referiremos a la modularización como
estrategia para organizar la FBC y terminaremos con algunas pistas metodológicas para el diseño.

OBJETIVO DE LA UNIDAD
Analizar diversos aspectos considerados centrales respecto al currículum, en general, y explicar, a través de ejemplos, lo que es la modularización y el diseño curricular de la FBC.

INTRODUCCIÓN
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Al trabajar la certificación de las competencias, se hace evidente la necesidad de que la formación se base en competencias. En este marco, la evaluación y certificación de competenciashan estado y están tensionando a los sistemas de formación para adaptar su diseño e implementación curricular a la
formación para las competencias.
Los procesos de Formación Basada en Competencias son bastante nuevos y parecen surgir, principalmente, de dos orígenes:

a. De la necesidad del trabajador o trabajadora de obtener un servicio de
formación para superar un resultado de evaluaciónque demuestra un
dominio insuficiente de la competencia;
b. De los procesos de modernización de los sistemas de formación que ven en
el enfoque de las competencias un referente válido para optimizar los insumos del diseño curricular y organizar el proceso enseñanza/aprendizaje en
torno a la construcción de capacidades para llegar a ser competente.

¿Cómo se aprenden las competencias? «Hayalgo que aparece claramente
cuando uno se aproxima al mundo real del trabajo y a las dificultades y logros de

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MÓDULO 2 • La formación basada en Competencias

UNIDAD 5

los trabajadores: las trayectorias técnico profesionales son historias de vida en
contextos cambiantes, que articulan saberes provenientes de distintos orígenes»...
«La formación para el trabajo es un mix originalen cada trabajador entre educación formal..., experiencia laboral, y formación específica, la mayoría de las veces no formal, adquiridas a lo largo de la vida». (Gallart y Jacinto, 1995).
En la formación basada en competencias buscaremos apoyar el desarrollo de capacidades para su posterior despliegue en el proceso de inserción laboral, el mantener el empleo y el desarrollo de carrera. En el casode la educación
superior, compartimos con el Dr. Ulrich Teichler (2001) la visión de que las competencias pueden ser una estrategia especialmente indicada para dos aspectos
fundamentales del diseño: el diseño de la parte profesional de los planes de
estudios y el diseño general en lo que atañe al desarrollo de competencias genéricas tales como trabajo en equipo, comunicación y otras. Barnett(1994), por
su parte, se inclina por una educación superior que se separe del cultivo de las
competencias tal como están siendo planteadas para la educación en general,
pero aboga por el desarrollo de las siguientes competencias: transferabilidad,
no solo a través de metaoperaciones y metacognición, sino que, y muy principalmente, de metacrítica (autovigilancia); capacidad de aprendizaje;...