El Docente Ante La Seleccion De Objetivos Y Estrategias En El Aula
Páginas: 2 (351 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
EL DOCENTE ANTE LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS DE TRABAJO EN EL AULA
Los programas 2011 destinados para educación básica incluyen en lo general contenidos que buscan lograr eldesarrollo integral del sujeto; pero sobro todo puntualizan un perfil de egreso que se da a la vista de todos y que a su vez define al mexicano que se desea formar hoy y al que se espera en el futuro.
Loscontenidos que reflejan un punto de vista flexible y adaptable al alumno y al docente; este trinomio se da a favor del aprendizaje del alumno el cual es el centro de interés de la educación.
Antetodo esto la propuesta de contenidos que se dan por medio del plan y programas de estudio, requieren pasa por el tamiz del docente; que es la persona a la que le corresponde el diseño de estrategiaspara el logro de los aprendizajes de manera significativa.
La selección de estrategias no es un hecho que se dé al azar; el docente ha de conocer el programa y hacer uso de la creatividad paralograr que exista un aprendizaje que movilice los saberes del educando; este conocimiento sobre las cosas que sabe y las que viene aprendiendo; la verdadera construcción de conocimiento se da como biense predice cuando existe movilización de saberes y el alumno se interrelaciona con el conocimiento a la par de la movilización de conocimientos que logran un constructo firme.
Por la relación queestablece el docente y por ubicarse en un lugar privilegiado es que es a él a quien se le confía la selección de estrategias de aprendizaje; sobre todo cuando los niños son imaginativos e inventivos,pues ellos pueden lograr grandes cosas con el uso y manejo del conocimiento; con el acompañamiento del docente que le invita a conocer, que propicia espacios de aprendizaje, que acerca al alumno a larealidad de las cosas, propicia espacios, situaciones y da indicaciones para observar y definir propuestas o respuestas a hechos y fenómenos; que son verificados por el docente y de esta forma se...
Los programas 2011 destinados para educación básica incluyen en lo general contenidos que buscan lograr eldesarrollo integral del sujeto; pero sobro todo puntualizan un perfil de egreso que se da a la vista de todos y que a su vez define al mexicano que se desea formar hoy y al que se espera en el futuro.
Loscontenidos que reflejan un punto de vista flexible y adaptable al alumno y al docente; este trinomio se da a favor del aprendizaje del alumno el cual es el centro de interés de la educación.
Antetodo esto la propuesta de contenidos que se dan por medio del plan y programas de estudio, requieren pasa por el tamiz del docente; que es la persona a la que le corresponde el diseño de estrategiaspara el logro de los aprendizajes de manera significativa.
La selección de estrategias no es un hecho que se dé al azar; el docente ha de conocer el programa y hacer uso de la creatividad paralograr que exista un aprendizaje que movilice los saberes del educando; este conocimiento sobre las cosas que sabe y las que viene aprendiendo; la verdadera construcción de conocimiento se da como biense predice cuando existe movilización de saberes y el alumno se interrelaciona con el conocimiento a la par de la movilización de conocimientos que logran un constructo firme.
Por la relación queestablece el docente y por ubicarse en un lugar privilegiado es que es a él a quien se le confía la selección de estrategias de aprendizaje; sobre todo cuando los niños son imaginativos e inventivos,pues ellos pueden lograr grandes cosas con el uso y manejo del conocimiento; con el acompañamiento del docente que le invita a conocer, que propicia espacios de aprendizaje, que acerca al alumno a larealidad de las cosas, propicia espacios, situaciones y da indicaciones para observar y definir propuestas o respuestas a hechos y fenómenos; que son verificados por el docente y de esta forma se...
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