El docente ocmo mediador

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EL PAPEL DEL DOCENTE COMO MEDIADOR EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Tomado del artículo Educación de adultos y didáctica universitaria, de Deifilia Mora Hamblin
En un modelo centrado en el aprendizaje elpapel que le cabe al docente es el de fungir como nexo entre los materiales y el estudiante (mejor conocido como tutor) cuya función prioritaria es complementar, actualizar, facilitar y, en últimainstancia, posibilitar la mediación pedagógica. Un asesor no debe ejercer tutela de ninguna especie, solo acompañar un proceso para enriquecerlo desde su experiencia y sus conocimientos:
Al marchar encomún con alguien por un camino se está acompañando. El acompañamiento presupone que quien se deja acompañar sepa adónde quiere ir, aunque haya pausas y rodeos. No es el acompañante quien determina laMeta y la velocidad. Únicamente se puede acompañar a aquel que quiere emprender el camino y que me acepta como acompañante. El acompañamiento es hermano de la amistad y un consejero más amigable quela escuela y la enseñanza. Todo el tiempo se puede hablar con el acompañante. Es el caso ideal ilimitadamente bilateral. El acompañamiento tiene que ver con el cambio, con la partida. Tiene que vercon Metas autoimpuestas y con la búsqueda de caminos que llevan a esas Metas. Quienes se acompañan mutuamente, se ponen en camino por decisión propia, sienten y saben adónde quieren ir, precisamentecuando se trata de dar rodeos; de desandar falsos caminos y hacer el camino de regreso. Ambos determinan la velocidad, sea que el uno o el otro tengan que anticiparse o retraerse (Meueller, Edhard:39-42).
Lo anterior resulta posible si entre el estudiante y el asesor media una comunicación empática, condición básica para todo aprendizaje. Veamos algunas de las cualidades de este asesor pedagógico(Gutiérrez y Prieto, 1991:131):
�� Posee una clara concepción del aprendizaje.
�� Establece relaciones empáticas con sus interlocutores.
�� Siente lo alternativo.
�� Constituye una fuerte...
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