El docente

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  • Publicado : 12 de junio de 2010
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Se trata de de un método en el que los estudiantes puedan potencializar sus habilidades en matemáticas y, como consecuencia, en otras materias, resolviendo primero aquello que cargan comodeficiencias en la materia y que vienen arrastrando desde periodos escolares anteriores, para luego superar significativamente sus niveles y grados escolares
Mediante la aplicación de este método, además dedesarrollarse en los estudiantes las habilidades y capacidades ya mencionadas, se les aleja del estudio tradicional que promueve memorización y mecanización, con lo que se desarrollan en quienes locursan:
• Habilidades y capacidades integradas reflexivas, imaginativas, de concentración e innovativas.
• Capacidades en la resolución de problemas y acertijos matemáticos que los relacionan con elaprendizaje del mundo real y les encausan a nuevos horizontes y perspectivas, vinculando capacidades de abstracción y objetividad.
• Habilidades, destrezas y capacidades de cálculo para realizaciónde operaciones con desarrollo de la memoria, lográndolas de una manera más rápida, concentrada, enfocada, eficaz y sistematizada, pero sin deja de reflexionar los resultados.

El método se basa enel aprendizaje y la reflexión de los principales temas de las matemáticas, a través de una serie de ejercicios y reflexiones de solución de problemas, en los que se van entendiendo los conceptos,resolviendo los rezagos, actualizando y consolidando los conocimientos, estimulando las capacidades analíticas y sintéticas, generando aprendizajes significativos, autogestivos y de construcción delconocimiento a partir de la realidad de cada estudiante, generando en algunas etapas aprendizajes individualizados y en otras aprendizajes colectivos que promuevan la reflexión conjunta y las múltiplessoluciones para un mismo problema, estableciendo una relación tal entre la realidad y aplicación de las matemáticas, el pensamiento y el lenguaje que construye conocimientos.
Principios rectores del...
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