El educador social como educador no formal

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El educador social como educador no formal:
Un gestor de grupos.
Fernando López Noguero.Lorena León Solís.

I. L a educación social y grupos humanos.
Es necesario conocer el significado de estas dos:
i. Concepto de grupo.
Hay muchas concepciones de éste término; es más conveniente determinar los objetivos que diferencian un grupo de un conjunto de personas que no lo son.

Álvarez Núñez (1986) afirma que los rasgos básicos e un grupo son:1) Conjunto de personas que interaccionan directamente.
2) Sus miembros persiguen objetivos comunes, al margen de los que cada uno pueda pretender.
3) Existe una diferenciación entre roles y una jerarquía en cuanto al estatus parea alcanzar los fines propuestos.
4) Poseen un conjunto de normas que regulan el comportamiento de todos los miembros.
5) Integrantes poseen unsentimiento de pertenencia al grupo, un conciencia de grupo que lo convierte en una entidad específica formada por miembros individuales.

Gibb (1964; cít. por Álvarez Núñez (1986) propuso una lista de elementos para definir un grupo:
1) Una asociación definible.
2) Conciencia de grupo.
3) Sentido de participación de los propósitos.
4) Dependencia recíproca en la satisfacción de lasnecesidades.
5) Acción recíproca.
6) Habilidad par actuar en forma unitaria.
Gibb conjunto de personas que se perciben mutuamente y actúan como miembros de una unidad delimitada y que interaccionan con la intención de alcanzar unas metas comunes.

López Noguero y León Solís (2002) requisitos de un grupo:
Existencia de:
1) Interacción (cara a cara): es indispensable para que un grupose forme y se mantenga para un determinado período de tiempo. Ésta se materializa mediante la comunicación verbal como gestual (otros elementos como el tono y el volumen de la voz, la mirada la entonación, etc.)
2) Un conjunto común de actitudes, valores y creencias: estas guían sus conductas.
3) Un objetivo común: da sentido al mantenimiento de la unidad grupal. Este punto es sumamenteimportante ya que una agrupación humana puede tener los anteriores requisitos pero sin un objetivo común no se mantendrían unidos por mucho tiempo.

ii. Educación social: noción e interrelación con el concepto del grupo humano.
Distintas concepciones que coexisten de acuerdo con Quintana Cabanas (2000) son.
Teoría de:
1) La educación social del individuo.
2) La educación política ynacionalista del individuo.
3) La acción educadora e la sociedad.
4) Al auxilio social a la infancia y la juventud menesterosa.
5) Le sociologismo pedagógico.

Lebrero, Montoya y Quintana (2001) dos conductas de la pedagogía social son:
a) Doctrina social del individuo.
b) Doctrina protección infantil y juvenil.

Vertientes de la educación social:
* Tipo socializador:relación con la promoción de la calidad de vida de las colectividades humanas.
* Distintas problemáticas de tipo social desde un punto de vista formativo: atención educativa a diversas problemáticas de carácter humano-sociales (Quintana, 2000).

El hombre cuando nace cuenta con una serie de capacidades en potencia que le permiten ir desarrollándose progresivamente desde ese momento hasta sumuerte de modo que alcance cotas elevadas de conciencia personal y de responsabilidad individual.
A medida que la persona se va desarrollando, las relaciones sociales van ejerciendo una influencia cada vez mayor en la evolución de todas las dimensiones de la persona, y una influencia mayor que los caracteres innatos. Es por esto que las relaciones sociales son complicadas redes en las que todas...
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