EL EFECTO DE LOS CERTIFICADOS DE LA CALIDAD DOCENTE SOBRE LOS LOGROS ESCOLARES DE SUS ALUMNOS

UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE ECONOMIA Y NEGOCIOS
DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

EL EFECTO DE LOS CERTIFICADOS DE
LA CALIDAD DOCENTE SOBRE LOS LOGROS ESCOLARES DE SUS ALUMNOS

Seminario para optar al Titulo de Ingeniero Comercial,
Mención Economía

Autor: Amanda Castillo Rodríguez
Profesores Guía: Juan Pablo Valenzuela B.
Patricia Medrano Vera

Santiago, Chile
2009AGRADECIMIENTOS
Al profesor guía Juan Pablo Valenzuela, por sus valiosos aportes y observaciones,
pero sobre todo, a su buena disposición y paciencia.
Esta investigación ha sido realizada con la colaboración del proyecto Núcleo
Milenio sobre la Condición Docente del Centro de Investigación Avanzada en Educación
de la Universidad de Chile y del Centro de Perfeccionamiento e Investigación Pedagógica
delMinisterio de Educación.

ii

PALABRAS A LOS MAESTROS
Maestro, enseña con gracia, como pedía Rodó. Sin hacerte un retórico, procura dar un poco de
belleza en tu lección de todos los días (mira que Cristo no divorció la hermosa intensión de verdad del deseo
de hermosura y gracia verbal).
Narra con donaire; sabes que tu oficio, que es de ternura, te ha vedado ser seco de corazón: también
teprohíbe serlo de lenguaje.
Aprende en el libro moderno y en el antiguo de donosuras del idioma y adquiérelas siquiera en parte.
En San Martín, tu Abraham, Bello, tu Carrera, sus biografías enardecerán más si conoces el
adjetivo hermoso que pinta el carácter, el giro hábil que da movimiento al relato, el sustantivo transparente
que nombra la virtud que nombra la virtud exacta (la verdaderaexcelencia).
No te conformes con ser claro; sé, si puedes, elegante en tu palabra.
La sobriedad que tú sabes condición pedagógica de tu explicación es don literario; la naturalidad,
que también tu manual te recomienda, es refinamiento artístico; la viveza del relato te la da no sólo tu
entusiasmo, sino tu habilidad científica (consciente, con intención artística).
Aprende esa sobriedad, esanaturalidad, esa viveza en Pascal, en Heine, en el Dante, no destierres
ni a los escolares galanes de tu grave biblioteca. Hace bien una sonrisa
Nadie se divorcia impunemente de la Belleza: ni el sacerdote, ni el propagandista, ni siquiera el
mercader.
El descuido de tu lenguaje envuelve cierto desprecio de los que te oyen.
Cuando descuidas tu lenguaje, robas algo a la verdad que enseñas: te robasel atractivo sobre los
niños, le robas dignidad.
Te equivocas al pensar que ellos no saben de eso. Como el rústico, como el payador, como el
picapedrero que canta aires hermosos sobre la cantera, el niño entiende; tienen ambos el instinto, no la ciencia
por cierto, de lo divino.
Haz la prueba y te quedarás maravillado.
Léele uno de tantos cuentos insulsos de la pedagogía ordinaria que correnpor allí y léele después el
Cuento a Margarita, de Rubén.
Cabe el arte dentro de tu escuela. Si decoras con Millet tu sala de clases, alegras a tus pequeños;
sienten la dulzura de la Balada de Mignón en su clase de canto.
No desprecies al niño, que es toda su vida, porque te desprecies y haz capaz tu escuela de todo lo
grande que pasa o que ha pasado por el mundo. Harás así pedagogíaaugusta, no gris, no pobre, no infeliz
pedagogía.

MAGISTERIO Y NIÑO
GABRIELA MISTRAL

Antología de Poesía Prosa (1997)

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

2

CAPITULO I
CONTEXTO CHILENO
I. a) Sistema Educacional
I. b) Sistema de Evaluación Docente

5
5
10

CAPITULO II
REVISIÓN BIBLIOGRAFICA

12

II. a) Evidencia internacional

12

II. b) Evidencia para Chile

17

CAPITULOIII
ESTIMACIONES

22

III. a) Datos

22

III. b) Modelo

23

III. c) Estadística Descriptiva

25

III. d) Resultados

27

CONCLUSIÓN

37

REFERENCIAS

40

ANEXO

43

Autor:
Amanda Castillo Rodríguez
Profesores Guía:
Juan Pablo Valenzuela B.
Patricia Medrano Vera

RESUMEN
La educación es un factor fundamental para el desarrollo del país, por lo tanto es...