El emilio

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CIUDAD JUAREZ
Historia de la Educación
Moroni Humberto Piñón Grupo A
El Emilio.

En esta lectura nos hablar Rousseau acerca del cómo se debe educar un niño, élconsideraba que se debe educar en libertad, desde el momento en que éste nace, ya que Rousseau considera que vivimos en un entorno donde normalmente tendemos reprimir al niño desde pequeño, desde elmomento en que el pequeño nace y se le envuelve en sabanas, cuando el niño desea extender sus brazos y piernas, tambien nos habla de cómo un ayo debe escoger al alumno ya que el ayo ya tiene en mente comova a ser la formación, sólo es cuestion de escoger bien al alumno.
En Emilio expone Rousseau su ideal pedagógico. En esta lectura Rousseau desarrolla el tipo de educación natural y negativa-«Todo sale bien de las manos del creador, todo degenera en las de los hombres»- que recibe un niño, Emilio, alumno imaginario. Natural, porque, alejado de la convivencia con los demás (lejos del influjocorruptor de la ciudad), es asistido por un educador, a veces el mismo Rousseau, que conoce profundamente la psicología humana y la de su alumno, y que intentará que surjan libremente del fondo de sualma los buenos criterios morales no corrompidos aún por la sociedad. Negativa, porque ha de hacerse lejos del influjo corruptor de la sociedad, en plena naturaleza. Esta atención individualizada alniño trae como consecuencia un principio pedagógico nuevo para todas las pedagogías tradicionales: el niño no es un adulto en miniatura, sino un ser humano que pasa por sus propias y peculiares fasesde desarrollo. La educación natural que se da al niño ha de consistir, en suma, en evitar todo lo que, en la sociedad, tienda a influir sobre la personalidad propia del niño. El gusto (el juicio) moralsurgirá de la sensibilidad debidamente educada, igual como de la conciencia surgirá la razón. El objetivo de la educación es formar primero al hombre, luego al cabeza de familia y luego al...
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