El Enfoque Del Diagnóstico Pedagógico

El Enfoque del Diagnóstico Pedagógico
• Álvarez Rojo (1984:12) define el diagnostico pedagógico como una disciplina relacionada con el tratamiento de los fracasos y trastornos escolares.
•Finalmente, Buisan y Marin (1987) afirman que el diagnostico pedagógico seria el puente necesario entre la evaluación y la orientación.
A. Aproximación al concepto de Diagnóstico Pedagógico
1. Diagnóstico yEvaluación Pedagógica
Evalaucion y diagnostico son dos actividades que aun estando relacionadas son sustancialmente diferentes entre sí. Evaluacion se concibe como un elemento mas del diseño yproceso educativo, el diagnostico aparece como una actividad de carácter mas especifico y restringido.

Alvarez Rojo: lo define indicando que “tiene por finalidad detectar cuáles son las causas de lostrastornos escolares.

Bruckener y Bond: la finalidad del diagnostico pedagógico seria determinar la naturaleza de las dificultades su gravedad y los factores que subyacen a ellas, y ello con 3grandes objetivos:
1. APRECIACIÓN: si se cumplio con lo establecido en el curso y el alumno adquirio su competencia.
2. PRONÓSTICO: debe permitir la identificación de factores de enseñanza/aprendizajeque interfieran en el desarrollo optimo de los alumnos.
3. PEDAGÓGICA CORRECTIVA: adaptación de la curricula (adecuaciones curriculares) a las necesidades del alumno para tener un aprendizajesignificativo.
Pérez Juste: para este autor la evaluación psicopedagógica consiste en un proceso en el que cabe identificar cinco momentos:
1. FIJACIÓN DE OBJETIVOS: formulación adecuada de las metasperseguidas.
2. DECISIONES: se debe preveer que tipo de desisiones se tomaran una vez consolidada la evaluación, al intervenir.
3. JUICIOS DE VALOR: es importante analizar las evaluaciones pasadas,las evaluaciones presentes, para así poder emitir un juicio de valor lo mas objetivo posible.
4. RECOGIDA DE INFORMACIÓN: es necesario que se recabe toda la información que pueda ser útil para...