El estudio de la memoria

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El Estudio de la Memoria (Stasiejko)

En un principio le conductismo presentaba una teoria basada en estimulos y respustas, pero el cognitivismo sostenia que enn el medio del estimulo y la respuesta habia algo: la memotia. Que recibia inputos(informacion del ambiente) y los resultados eran outputs que podian ser verbales o motrices. Proponiendo asi la perspectiva de procesamiento deinformacion.
Representantes pioneros en el estudio sistematico de la memorizacion y la recordacion.
EBBINGHAUSS (1850-1909) :
Utilizo los metodos experimentales que Fechner para sus estudios acerca de “ la experiencia sensorial interna”, para la investigacion de la memoria humana.
En su estudio dos factores resultarion apropiades para fundamentar los resultados obtenidos: el tiempo que transcurre entrela presentacion del material y su repeticion, y el numero de repeticiones necesarias para aprenser algo. A su vez, cuando algo se aprende nuevamente, se produce un ahorro que disminuye a medida que aumenta el tiempo entre la primera y la segunda vez que algo se aprende.
Teniendo en cuenta estas adevrtencias se dedico al estudio del aprendizaje y el olvido de materiales artificiales en un unicosijeto , el mismo. Para lo cual considero que era necesario disponer de un material homogenoe, sin singnificado, ya que asi se minimizarian los efectos del conocimiento previo, las asociaiones y vinculaciones afectivas con le material. Para este objetivo escribio silabas sin semejanza con palabras reales.
Combinando los cientos de resultados de sus pruebas trazo la “curva del olvido”
Sus estudiosrevelaron que al alargar lña,longitud de las tlistas se influye considerablemente en el numero de repeticines necesarias para una reproduccion sin errores y por supuesto aumenta el tiempo requerido para aprender el listado.
Su proposito fue llegar a descifrar los mecanismos puros de la memoria eliminando las asociaciones vinculadas al significado pero, cuando dejo de lado el significado de losmateriales utilizados, tambien excluyo lo que constituye la caracteristica mas importante de la memoria humana.
Aportes producidos en un contexto de extremo control porponiendo el estudio de un proceso psicologico entendido como una capacidad posible de ser mensurada a partir del desempeño en tareas simplificadas, sin sentido, manipulables y controlables en condiciones artificiales.
BARTLETT
Suprincipal ionteres: la importancia del significado en los actos de memorizar y recuperar nuestros recuerdos. Para lo cual opto por analisis CUALITATIVOS de los informes verbales producidos por sujetos mientras ejecutaban la accion de recordar , siempre considerando que las acciones llevadas acabo por las personas mientras resuelven tareas, como recorar, con actos que suceden siempre en referencia amarcos sociales, contextos.
En sus investigaciones:
• Encontro reiterados ejemplos de la fuerte tendencia a racionalizar,
• Caracteristica mas general: la persistencia en todos los sujetos de la forma construida en su primera reproduccion: “parece ser que tanto en la recepcion original como en el recuerdo subsiguiente predomina la respueta a un ESQUEMA, forma, o disposición generel al material.El esquema es el factos predominante y permanente en la organización del relato y posiblemente, una vez que se estrabecia tal forma, su estabilidad y efectividad podia deberse al carácter afectivo que lo determiinaba.
ESQUEMA: caracterizar a la memoria como:
• Selectiva: todo informacion que no pertenece al esquema activo en ese momento no se puede recordar.
• Interpretativa: el esquemaactivo da lugar a suposiciones sobre el significado de los acontecimientos
• Integradora: distintas areas y sucesos se combinan en un unico esquema y no se pueden procesar por separado.
los esquemas forman parte de la representacion del recuerdo, conduciendo la interpretacion.
Funcion general del esquema es ofrecer un contexto que organiza la informacion de antemano. Si bien el esquema vigente en...
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