El fantasma de la teoría
Páginas: 2 (483 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2010
EL FANTASMA DE LA TEORÍA
La educación en el mundo cada día es más exigente, a causa de la globalización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s), donde el conocimiento yenseñanza de medios epistemológicos y pedagógicos que se requieren con mayor profundización para la formación de los sujetos ó aprendientes.
Se considera de gran importancia que se estén cuestionandotanto los educadores como los educando hasta qué punto están adquiriendo y desarrollando una adecuada pedagogía, apoyados en una constante reflexión epistemológica aplicada en los procesos metodológicosy didácticos en las diferentes instituciones de educación superior del mundo ó en un país específico, ya que se observa que entre más se aprende a aprender, se presentan diversas opiniones, positivasy negativos, donde los sujetos llegan a unas posiciones históricas y contingentemente fijadas desde la experiencia cultural e históricamente constituida.
De ahí la importancia de tener en cuentaen el ejercicio pedagógico la construcción de ángulos de lecturas que se relacionen con el entorno que le dan al conocimiento una posible viabilidad de compresión de lo histórico con lo contemporáneo ypor supuesto, con lo actual.
Esta reflexión permite que se plantee el problema de la articulación entre dos discursos que son a su vez múltiples, diversos, desiguales e históricamente,constituidos, como son el epistemológico y el pedagógico. Se considera necesario que estemos recontextualizándonos, para tomar una mayor conciencia de la importancia de estar aportando propuestas demejoramiento a la enseñanza a través de un compendio de ideas cognitivas que nos llevan a entender la lógica del poder pedagógico en un conjunto de nuevas ideas, ideales, valores o nociones comúnmente aceptadashoy en día por los diferentes actos en las instituciones de orden superior como son los docentes, estudiantes, directores y hasta la parte administrativa de éstas.
Algo se comprende en lo...
La educación en el mundo cada día es más exigente, a causa de la globalización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC’s), donde el conocimiento yenseñanza de medios epistemológicos y pedagógicos que se requieren con mayor profundización para la formación de los sujetos ó aprendientes.
Se considera de gran importancia que se estén cuestionandotanto los educadores como los educando hasta qué punto están adquiriendo y desarrollando una adecuada pedagogía, apoyados en una constante reflexión epistemológica aplicada en los procesos metodológicosy didácticos en las diferentes instituciones de educación superior del mundo ó en un país específico, ya que se observa que entre más se aprende a aprender, se presentan diversas opiniones, positivasy negativos, donde los sujetos llegan a unas posiciones históricas y contingentemente fijadas desde la experiencia cultural e históricamente constituida.
De ahí la importancia de tener en cuentaen el ejercicio pedagógico la construcción de ángulos de lecturas que se relacionen con el entorno que le dan al conocimiento una posible viabilidad de compresión de lo histórico con lo contemporáneo ypor supuesto, con lo actual.
Esta reflexión permite que se plantee el problema de la articulación entre dos discursos que son a su vez múltiples, diversos, desiguales e históricamente,constituidos, como son el epistemológico y el pedagógico. Se considera necesario que estemos recontextualizándonos, para tomar una mayor conciencia de la importancia de estar aportando propuestas demejoramiento a la enseñanza a través de un compendio de ideas cognitivas que nos llevan a entender la lógica del poder pedagógico en un conjunto de nuevas ideas, ideales, valores o nociones comúnmente aceptadashoy en día por los diferentes actos en las instituciones de orden superior como son los docentes, estudiantes, directores y hasta la parte administrativa de éstas.
Algo se comprende en lo...
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