el grito manso
Páginas: 2 (308 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2014
EL GRITO MANSO Paulo
Freire (Resumen)
CONCEPCION DE HOMBRES Y MUJERES: Somos seres históricos, incompletos, inacabados e inconclusos y es en esto que reside la posibilidad de la educación.Laconciencia del inacabamiento/ inconclusión creo la educabilidad del ser (el ser humano se torna educable)
Ese inacabamiento permite percibir el NO YO (somos capaces de comprender el mundo).Inacabados:Estamos en continuo proceso de búsqueda, búsqueda intelectual, buscar aun cuando no encuentre. SER BUSCADOR. No hay búsqueda sin esperanza.
PRACTICA EDUCATIVA:
Frente a la realidadhistóricaactual, ¿Cómo educar sin tener una comprensión critica de la propia búsqueda y sin respetar la búsqueda de los alumnos? Es el proceso de inteligibilidad de la realidad que la comunicación de lo quefueinteligido se vuelva posible.
•Ayudar a los educandos a constituir la inteligibilidad de las cosas.
•Ayudar a aprender a comprender y a comunicar esa comprensión a los otros.
¿DE QUEMANERA?
Nocaer en el simplismo, pero si ser simples. La simplicidad es lo que hace inteligible al mundo. Los maestros/as intervenimos en el mundo a través de nuestra práctica educativa (cultivo decuriosidades,inteligencia esperanzada) por medio de la Intervención estética y ética: capacidad de transmitir belleza, de transformar, nos volvemos éticos. La tarea es vivir éticamente y practicar laéticadiariamente con los niños. Educar a través del ejemplo sin pensar por ello que vamos a salvar al mundo. Se salva si todos, en términos políticos, peleamos por salvarlo.
LA FATALIDAD COMOIDEOLOGÍA:Inmovilizadora / Fatalista.
No tenemos nada más que hacer, según la cual la realidad es inmodificable. Este es el desafío para enfrentar. No hay inmovilismos en la historia. Siempre hay algo quepodemoshacer y rehacer. No hay práctica docente sin curiosidad, sin incompletud, sin capacidad de intervenir en la realidad.
LA TAREA IMPORTANTE ES ELABORAR UNA PEDAGOGIA CRÍTICA: Para...
Analisis del...
Freire (Resumen)
CONCEPCION DE HOMBRES Y MUJERES: Somos seres históricos, incompletos, inacabados e inconclusos y es en esto que reside la posibilidad de la educación.Laconciencia del inacabamiento/ inconclusión creo la educabilidad del ser (el ser humano se torna educable)
Ese inacabamiento permite percibir el NO YO (somos capaces de comprender el mundo).Inacabados:Estamos en continuo proceso de búsqueda, búsqueda intelectual, buscar aun cuando no encuentre. SER BUSCADOR. No hay búsqueda sin esperanza.
PRACTICA EDUCATIVA:
Frente a la realidadhistóricaactual, ¿Cómo educar sin tener una comprensión critica de la propia búsqueda y sin respetar la búsqueda de los alumnos? Es el proceso de inteligibilidad de la realidad que la comunicación de lo quefueinteligido se vuelva posible.
•Ayudar a los educandos a constituir la inteligibilidad de las cosas.
•Ayudar a aprender a comprender y a comunicar esa comprensión a los otros.
¿DE QUEMANERA?
Nocaer en el simplismo, pero si ser simples. La simplicidad es lo que hace inteligible al mundo. Los maestros/as intervenimos en el mundo a través de nuestra práctica educativa (cultivo decuriosidades,inteligencia esperanzada) por medio de la Intervención estética y ética: capacidad de transmitir belleza, de transformar, nos volvemos éticos. La tarea es vivir éticamente y practicar laéticadiariamente con los niños. Educar a través del ejemplo sin pensar por ello que vamos a salvar al mundo. Se salva si todos, en términos políticos, peleamos por salvarlo.
LA FATALIDAD COMOIDEOLOGÍA:Inmovilizadora / Fatalista.
No tenemos nada más que hacer, según la cual la realidad es inmodificable. Este es el desafío para enfrentar. No hay inmovilismos en la historia. Siempre hay algo quepodemoshacer y rehacer. No hay práctica docente sin curiosidad, sin incompletud, sin capacidad de intervenir en la realidad.
LA TAREA IMPORTANTE ES ELABORAR UNA PEDAGOGIA CRÍTICA: Para...
Analisis del...
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