El inventario de dimensiones de disciplina (ddi), versión niños y adolescentes: estudio de las prácticas de disciplina parental desde una perspectiva de género

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anales de psicología
2010, vol. 26, nº 2 (julio), 410-418

© Copyright 2010: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Murcia (España) ISSN edición impresa: 0212-9728. ISSN edición web (http://revistas.um.es/analesps): 1695-2294

El Inventario de Dimensiones de Disciplina (DDI), Versión niños y adolescentes: Estudio de las prácticas de disciplina parental desde una perspectivade género
Esther Calvete1*, Manuel Gámez-Guadix2 e Izaskun Orue1
1Universidad de Deusto, 2Universidad Autónoma de Madrid Resumen: Este estudio analizó las propiedades psicométricas de la versión para niños y adolescentes del Inventario de Dimensiones de Disciplina (DDI-C; Straus y Fauchier, 2007) y evaluó diferencias en el uso de estrategias de disciplina en función del sexo de progenitores ehijos. La muestra estuvo compuesta por 1371 menores de edades comprendidas entre los 12 y 17 años. Los resultados confirmaron la estructura de nueve factores propuesta originalmente por los autores, agrupados en cuatro componentes de segundo orden: Castigo físico y psicológico, Coste de Respuesta, Disciplina Inductiva y Supervisión. Las madres ejercieron significativamente más todos los tiposdisciplina que los padres y los chicos recibieron más medidas de disciplina que las chicas en casi todas las categorías. Por último, los padres mostraron más implicación en la disciplina de los hijos que de las hijas. Palabras clave: Disciplina; padres; madres; adolescentes; género Title: The Dimensions of Discipline Inventory (DDI)-Child and adolescent version: Analysis of the parental discipline from agender perspective. Abstract: This study translated into Spanish the Discipline Dimensions Inventory for Children (DDI-C; Straus y Fauchier, 2007) and examined gender differences in the use of discipline. The results with a sample of 1371 children and adolescents confirmed the original structure of the DDI-C, consisting of 9 factors explained by four second-order factors: Physical andpsychological punishment, response cost, inductive discipline and supervision. Mothers used significantly more than fathers all types of discipline, and boys were the focus of more discipline acts than girls. Finally, fathers showed a higher implication in the discipline of sons than of daughters. Key words: Discipline; adolescents; fathers; mothers; gender

Introducción
Una de las principales tareas depadres y madres consiste en promover el proceso de socialización de sus hijos (Maccoby, 2007). Este proceso es complejo e incluye aspectos como la responsividad y exigencia (Baumrind, 1991; Musitu y Garcia, 2004). La responsividad se refiere al apoyo, atención y condescendencia con las necesidades y demandas de los hijos, a fin de promover su individualidad, auto-regulación y autoafirmación. Encontraste, la exigencia o control conductual, incluye, entre otros, actos de supervisión y disciplina a fin de favorecer o prevenir determinados comportamientos en el menor. El control conductual puede implicar un amplio rango de métodos de Disciplina Parental (DP) como, por ejemplo, la explicación verbal de lo que es correcto e incorrecto (Larzelere, Schneider, Larson y Pike, 1996), el refuerzo oretirada de un refuerzo (Wells, 1997), el castigo físico (Straus, 2001) o el control y supervisión del menor (Lamborn, Mounts, Steinberg y Dornbusch, 1991). Las prácticas de DP inadecuadas se han asociado a importantes consecuencias negativas en la socialización del menor, incluyendo autoconcepto negativo (Musitu y Garcia, 2004), comportamiento antisocial (Russell y Russell, 1996) y consumo dedrogas (Baumrind, 1991, Diez y Peirats, 1997). De entre los métodos de disciplina empleados, el castigo físico constituye el más estudiado y debatido, habiendo generado gran número de estudios (Day, Peterson y McCracken, 1998; Gershoff, 2002). En contraste, las denominadas estrategias de disciplina inductiva (Hoffman, 1970), como el razonamiento verbal o el reforzamiento del comportamiento apropiado,...
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