el juego en la vereda


Monografía


Título: El juego en la vereda
Profesora: Ana Cherry
Alumnas: Candelaria Thys, Jessica Urquiza, Aldana Puppi, Daiana Ivaldi
Materia: Juegos en la educación inicial
Año: 2014




Índice
1 Introducción.
1.1 Hipótesis.
1.2 Planteamiento del problema.
Marco teórico
2 Relación entre juego, aprendizaje y desarrollo infantil
2.1 ¿A quellamamos juego?
2.2 Tipos de juegos
2.3 ¿Por que juegan los niños?
3. La tecnología
3.1  Familia y nuevas tecnologías
3.2 Recomendaciones para padres
5 Inseguridad
5.1 “”
5.2””
5.3 “”cuidado de plazas
7 El alumno como transformador y creador del conocimiento.
8 Consenso de funciones.
9 Expectativas del profesor y su influencia en el rendimiento escolar.10 Conclusiones. Entrevistasanexo hipótesis
11 Bibliografía.

1. Introducción
Al desarrollar el tema el juego en la vereda, se comprobó que la mayoría de los niños prefieren los juegos cibernéticos a los que se pueden hacer al aire libre. En este tema entran muchos más conflictos como la inseguridad que se vive, el alcance que tienen los niños a la tecnología y el poco tiempo que tienen para jugar, hemos visto que muchosniños luego de las horas escolares realizan actividades extracurriculares como ingles, o deportes, haciendo imposible que el niño tenga tiempo o ganas de jugar al aire libre y por eso prefiere estar en su casa


1.1 Hipótesis
Mediante este trabajo lo que nos gustaría es poder encontrar una respuesta ante la problemática del juego en la vereda contra las nuevas tecnologías, para que el niñotenga un mayor contacto con la naturaleza y una relación cuerpo a cuerpo con sus pares

1.2 Planteamiento de los problemas
¿Por qué no se ven tantos niños jugando en las plazas?
¿Porque ya no juegan en la vereda?
¿La tecnología contra las interacciones cuerpo a cuerpo?
¿Porque los padres no les inculcan a sus hijos jugar a plaza?
¿Se prefieren actividades extracurriculares que suplantanel juego libre?
¿La inseguridad influye en esta problemática?
¿Es culpa de los padres el fácil acceso a la tecnología a tan corta edad?

1.3 Relación entre juego, aprendizaje y desarrollo infantil
El juego, el aprendizaje y el desarrollo infantil se relacionan estrechamente en el cerebro del niño. Jugar es una actividad primordial en la vida de un niño. Durante los primeros seis añosde vida, se crean en el cerebro del niño millones de conexiones entre sus neuronas que le permiten aprender y desarrollarse. Es la etapa en la que mas conexiones se dan.
Una de las formas que tiene el niño para que se produzcan estas conexiones es el juego. Mientras más juega un niño, mas conexiones neuronales se crean y, por ende, se desarrolla mejor y aprende mas, si un niño no juega sedebilita; sus capacidades se atrofian y su personalidad se marchita. Jugar es una necesidad para el desarrollo cerebral del niño, que lo ayuda a aprender y a crecer mejor.

“Podríamos decir que cada niño en u juego, se comporta como un poeta, ya que crea un mundo propio, o mejor dicho, reordena las cosas de su mundo en una forma que le agrada” Sigmund Freud



2.1 ¿A que llamamos juegos?El juego es un concepto muy difícil de definir. Quizás es más fácil reconocerlo que definirlo. Sin embargo, podemos decir que es una actividad espontanea y placentera en la cual el niño recrea y transforma la realidad, trayendo su experiencia interna y haciéndola dialogar con el mundo exterior en el cual participa.
“Jugar es una forma de utilizar la mente y una actitud sobrelas cosas que permite poner a prueba ideas, emociones, iniciativas, experimentar con ellas. La posibilidad de jugar esta “sostenida” por el desarrollo de la imaginación… pero la imaginación necesita contenidos sobre los cuales “crear”. Para jugar se necesita ideas maravillosas” Patricia Sarle


2.2 Tipos de juegos
Juego social: El juego social se caracteriza porque predomina la interacción con...