El juego

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LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

EL JUEGO Y LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

El juego favorece el aprendizaje del niño y le ayuda a alcanzar los objetivos propios de la etapa en que se encuentre. Tiene una importancia insustituible como motor para alcanzar las finalidades educativas encaminadas a desarrollar las siguientes capacidades:
➢ Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
➢ Adquirirprogresivamente una autonomía personal.
➢ Observar y explorar su entorno natural, social y familiar.
➢ Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y
El juego contribuye a:
• Adquirir conocimientos, destrezas, hábitos, normas
• Potenciar la actividad del niño para favorecer la autonomía e independencia, la creatividad, la iniciativa.
• Cubrirciertas necesidades del niño

CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO

✓ Divertido
✓ Estimulante
✓ Reforzante
✓ Espontáneo
✓ Dinámico. Cambia constantemente
✓ Voluntario
✓ Tiene un fin en sí mismo
✓ Exige la participación activa del jugador.
✓ Tiene un carácter procesual en cuanto que no necesariamente implica alcanzar un resultado (improductivo).

CATEGORÍAS DEL JUEGO

1. Juego de orientaciónproductor de conocimiento. Conducta exploratoria, muy relacionado con el juego motor.
2. Juego diferenciador de respuestas o juego de destreza o práctica. Implica la interacción del niño con objetos.
3. Juego que incrementa propiedades reforzantes o juego placentero, repetitivo o de ejercicio. Incrementa la intensidad o frecuencia de los estímulos reforzantes, expresiones faciales, aparecer ydesaparecer (cucu-tras), palmas palmitas. Requieren de atención por parte del niño, movimientos repetitivos con partes del cuerpo o en objetos
4. juego imaginativo, de fantasía o simbólico.
5. juego de solución de problemas, constructivo o juego creativo. (cuando incluye más participantes se conoce por juego cooperativo).

EL JUEGO Y LA EVOLUCIÓN DEL NIÑO

EL JUEGO EN EL NIÑO DE 0 A 2 AÑOS

❑Predominio de juegos funcionales o de movimiento o ejercicio: el interés del niño se centra en manipular y explorar las distintas posibilidades de su cuerpo y los objetos y actuar sobre ellos estableciendo relaciones. Los juegos tienen un gran componente sensorial y motor. El juego permite consolidar hábitos de autonomía por medio del ensayo.
❑ Los juegos se realizan principalmente ensolitario, aunque excepcionalmente se pueden observar algunas actitudes de colaboración con otros niños.
❑ Con el adulto iniciará los juegos verbales. Empezará por oír como repiten balbuceos y gorjeos que él inicialmente emitió sin ninguna intencionalidad, llegando a establecer un verdadero coloquio de balbuceos. Repetirá series de sílabas que escucha y tratará de buscar el objeto que se nombra.❑ También se dan juegos de interacción social con el adulto en este período: aserrín aserrán, al paso, etc.
❑ Los juegos cognitivos están también presentes cuando buscan objetos escondidos, cuando miran y observan cuentos o tratan de encajar alguna pieza en encajables...
❑ El adulto inicialmente es el que toma la iniciativa y apoya el juego del niño
❑ Predominio del juego noreglado (hasta los dos años)

EL JUEGO EN EL NIÑO DE 2 A 3 AÑOS

❑ Continúan los juegos de exploración con un mayor enriquecimiento de sus actividades motores.
❑ Los juegos manipulativos y de desplazamiento son muy abundantes.
❑ Juego en paralelo: en esta etapa, los niños comienzan a divertirse en compañía de otros niños, aunque se limitan a observar el juego de los demás.
❑Inicio del juego simbólico.
❑ Inicio del juego dirigido: el niño acepta actividades que los adultos les proponen.

EL JUEGO DEL NIÑO DE 3 A 4 AÑOS

❑ Predominio del juego simbólico o dramático iniciado en la etapa anterior.
❑ Mejora y perfeccionamiento en los juegos de movimiento y juegos manipulativos.
❑ Apogeo de los juegos verbales y cognitivos.
❑ Inicio de los juegos...
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