El juego

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MATERIA: DESARROLLO INFANTIL II

REPORTE DE LECTURA:

“La cultura y el desarrollo mental en la primera infancia”
Autor: Michael Cole y Sheila Cole

Saltillo, Coahuila a 12 de Mayo del 2010.El enfoque de la teoría del contexto sociocultural comparte la insistencia de Piaget en que se debe ver a los niños como constructores activos de su propio desarrollo. Ésta teoría también insiste enque los padres participen en el proceso de desarrollo de los sus hijos., seleccionando y forjando el entorno en que crecen.
Los entornos son estructurados por las ideas culturales de los padres, susmodos de ganarse la vida y sus tradiciones sociales.
Este doble proceso, en el que tanto el entorno como el niño son considerados agentes activos, es llamado co-construcción social.
Loscontextualistas culturales sostienen que los contextos son organizados en función de los sistemas del significado cultural que la gente emplea para interpretar sus propias experiencias.
El significado seadquiere del contexto, los contextos culturales no sólo varían de una sociedad a otra, sino también de una generación a la siguiente.
LA REPRESENTACIÓN MENTAL DE CONTEXTOS
Las teorías del desarrollo tienenla importante tarea de explicar cómo la estructura que existe en el entorno se convierte en estructuras mentales durante el desarrollo del niño.
Piaget sostuvo que los niños construyen esquemas,pautas organizadas de conocimiento individual que representan objetos y sus interrelaciones. Estos esquemas estructuran el modo en que el niño comprende y actúa: se desarrollan en una progresión lógica.Los scripts son esquemas que especifican las personas que participan en un acto, las funciones sociales que desempeñan, los objetos que utilizan durante el acto y la secuencia de acciones que lointegran.
Nelson indica que, como el guión “tomar un baño”, los niños crecen participando en los guiones con los demás.
Los guiones presentan un conocimiento generalizado y una estructura general....
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