El lado oculto de la esc

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  • Publicado : 20 de octubre de 2010
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Desde las teorías cognoscitivistas y constructivistas, se necesita enseñarles a los alumnos nuevas formas de aprender, situación que corresponde al sistema educativo,y por conscuencia lógica al profesorado, quien debe renovar las pautas pedagógicas y enfatizar, primero, la adquisición de los procesos cognoscitivos y después laadquisición de información, aunado esto a que no logramos desarrollar y mucho menos que este alumno desarrolle sus propias estrategias para aprender, retener y utilizar loaprendido. A últimas fechas la teoría interrelacionista postula que los problemas emocionales intervienen en buena medida, y por lo tanto se requiere que el abordaje seaintegral: cognitivo, afectivo y académico, debido a que la problemática emocional es una veta de resistencia al aprendizaje muy seria; y al tratarse de un pequeño conbajo rendimiento escolar es probable que tenga problemas emocionales. Generalmente nos encontramos con niños que tienen ambas problemáticas, aunque no se sabe qué fueprimero: si el problema emocional y luego el bajo rendimiento, o viceversa. Lo que sí queda muy claro es la complejidad de todos y cada uno de los factores que intervienenen el aprendizaje; y que precisamente por ser algo cotidiano y natural no nos percatamos de lo maravilloso que es el proceso de aprendizaje de los niños que sí aprenden.El adolescente es un ser de encuentro, requiere enfrentarse con diferentes realidades y lograr competencias para su vida adulta y es aquí en donde el papel delPROFESORADO cobra suma relevancia porque seremos la oportunidad que el estudiante requiere para desarrollar y potencialidades esas habilidades, conocimientos y competencias.
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