El Lenguaje Dentro La Familia

La estimulación verbal del bebé
Los bebés aprenden a hablar durante sus dos primeros años de vida realizando un aprendizaje a dos bandas. Por un lado, aprenden cómo funciona su aparato fonador probando cómo realizar sonidos nuevos con la lengua, la boca, el paladar, los labios y cualquier diente nuevo que aparezca en sus encías. Por otro, el vínculo afectivo con sus padres y la comunicación conellos es la clave para que esos sonidos vayan transformándose en palabras con sentido y luego en frases. El dominio del lenguaje es el paso previo indispensable para el aprendizaje de la lectoescritura y supone una forma de tomar conciencia de todo lo que se aprende del entorno en el que se vive. Además del lenguaje, el niño también usa otros mecanismos para manifestarse, que le permiten ponerseen contacto con los demás: los gestos, las miradas, la expresión del rostro... Estos elementos ponen de manifiesto actitudes, sentimientos, predisposiciones y motivaciones, que permiten una comunicación interpersonal trascendente.
Lenguajes verbal y gestual
Desde los primeros momentos de la vida, el bebé capta la intensidad del afecto, aprecia si se le aguanta o se le abraza; valora el tonoafectivo de la mirada del adulto cuando le acerca un juguete. También ocurre esto entre las personas adultas y entre los miembros de una familia. El lenguaje es social y está limitado por los conocimientos de cada uno. Los símbolos son personales e inagotables. La posibilidad de combinar ambos lenguajes (verbal y gestual) implica comunicación.

Debemos dedicar tiempo para hablar y jugar con elniño/a, haciendo ejercicios que desarrollen sus
órganos para que consiga una articulación adecuada.
Fundamentalmente deben ser ejercicios de expresión
facial y de respiración.
Las situaciones de comunicación deben ser naturales
y no forzadas: en la cocina, durante el baño,
en los juegos…, buscando siempre enriquecer su
vocabulario designando objetos y acciones de su
entorno más próximo.Dirigirse al niño/a de forma natural huyendo de
su lenguaje infantilizado pues, con ello, reforzamos
conductas negativas. La carne es carne y no
“chichi”.
Para desarrollar su pensamiento y su expresión
debemos estimularle con preguntas que completen
las frases que vaya emitiendo tales como: ¿Qué
pasó luego? ¿Quién? ¿Dónde?...
Hay que tomar actitudes positivas ante las expresiones
del niño o dela niña felicitándole por sus
progresos y sin censurarle por sus bloqueos o errores.
El intercambio debe ser estimulante.
Huir de la anticipación permitiendo que sea él/ella
quien conteste cuando alguien le pregunte sobre
cosas que pueda responder por sí mismo/a.
Contar cuentos y cantar canciones son actividades
que favorecen positivamente el desarrollo del
lenguaje.
CADA NIÑO O NIÑA TIENESU RITMO, no debemos
compararle con otros pues precocidad no presupone
un posterior nivel superior
en el lenguaje ni viceversa.
En estas edades los
pequeños retrasos no
deben alterarnos pues suelen
deberse a diferentes
ritmos en la maduración.
Si piensas que tu hijo/a
tiene alguna dificultad
conviene que lo comentes
con el profesorado del
centro, ellos y ellas te
orientaránadecuadamente.
>> Lenguaje y familia
“Hablando nos entendemos los dos”
Guía para padres sobre como
ayudar a sus hijos a comunicarse.
Autor: Ayala Manolson
Editorial: Entha Ediciones
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Pautas para estimular el
lenguaje en la etapa infantil
La escuela y la familia son los primeros
entornos en los que los niños y niñas adquieren
sus primeros modeloslingüísticos. Ambos
deben interrelacionarse para que el desarrollo
del lenguaje sea enriquecedor. Debemos partir
de una premisa clara y es que CADA NIÑO/A
TIENE SU PROPIO RITMO. También debemos
tener en cuanta que antes de la adquisición de
la capacidad de EXPRESIÓN el niño/a debe
adquirir la capacidad de COMPRENSIÓN.
SI UN NIÑO/A DE ESTAS EDADES ENTIENDE LO
QUE SE LE DICE ESTÁ...