El lenguaje escrito como medio de comunicación e instrumento para aprender en alumnos de 3°,



SECRETARÍA DE EDUCACÍON GUERRERO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 12B ACAPULCO, GRO.SUBCENTRO: OMETEPEC, GRO.

PROYECTO DE INNOVACIÓN
OPCIÓN: ACCIÓN DOCENTE
Titulo: El lenguaje escrito como medio de comunicación e instrumento para aprender en alumnos de 3°




PLAN: 94
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA



OMETEPEC, GRO., JUNIO 2014



ÍNDICE
CAPÍTULO I: EL OBJETO DE ESTUDIO
1.1Diagnóstico--------------------------------------------------------------------------------- 7
1.2 Planteamiento del problema------------------------------------------------------------9
1.3 Delimitación---------------------------------------------------------------------------------10
1.4 Justificación --------------------------------------------------------------------------------11
1.5Objetivos-------------------------------------------------------------------------------------12

CAPÍTULO II: REFERENCIAS TEORICAS Y CONTEXTUALES

2.1 Reflexión de la planeación didáctica ------------------------------------------- 14
2.1.1El aprendizaje del lenguaje escrito como medio de comunicación e instrumento para aprender en alumnos de 3°-------------------------------------16
2.1.2 Referencias contextuales---------------------------------------------------------212.1.3 La innovación del ejercicio docente------------------------------------------- 23
2.1.4 Aportaciones teóricas------------------------------------------------------------- 24
2.1.5 El enfoque intelectual en la práctica docente ------------------------------ 25

CAPÍTULO III: ALTERNATIVA DE INNOVACION DEL PROCESO DE ACCION DOCENTE
3.1 Enfoquespedagógicos------------------------------------------------------------ 34
3.1.1 Enfoque socio-cultural------------------------------------------------------------ 35 3.1.2 Enfoque constructivista------------------------------------------------------- 36
3.1.3 Enfoque psicolingüística--------------------------------------------------------- 37
3.2 Estrategia didáctica o metodológica-------------------------------------------- 38
3.3Actividades ---------------------------------------------------------------------------- 39



CAPÍTULO IV: RESULTADO DE LA ALTERNATIVA DE INNOVACION
4.1 Sistematización de los resultados----------------------------------------------- 47
4.2 Análisis de la aplicación------------------------------------------------------------ 48
4.3Condiciones de laaplicación------------------------------------------------------ 49
CONCLUSIÓN----------------------------------------------------------------------------- 50
RECOMENDACIÓN---------------------------------------------------------------------- 51
BIBLIOGRAFÍA--------------------------------------------------------------------------- 52
ANEXOS------------------------------------------------------------------------------------ 54CROQUIS------------------------------------------------------------------------------------58















INTRODUCCIÓN
La finalidad de este trabajo es favorecer en los alumnos el desarrollo de habilidades para que los niños usen lectura y escritura para comunicarse, y para aprender con los alumnos de tercer grado de la escuela primaria ´´miguel hidalgo´´ de la población de vista hermosa,municipio de cuajinicuilapa, parte asiente a la zona escolar 037, del sistema estatal.
Es importante mencionar que el lenguaje escrito implica leer y escribir, que definen como el lenguaje escrito es la presentación de una lengua por medio del sistema de escritura. El lenguaje escrito es una investigación y como tal debe ser enseñada a diferencia del lenguaje hablado o del lenguaje de...