El lugar del curriculum en el contrato entre la escuela y la sociedad

El lugar del curriculum en el contrato entre la escuela y la sociedad
Podemos decir que cuando se estableció el contrato fundacional entre la escuela y la sociedad no fueron explicitadasnecesariamente todas las clausulas. Sin embargo, lo explicito permitió que, sobre la institución escuela se depositaran expectativas y se articularan tres lógicas diferentes. La lógica cívica referida al interésgeneral e igualdad de oportunidades; la lógica económica concerniente a la producción de bienes y el trabajo; y la lógica domestica de las familias y los individuos. Por otra parte, la escuela debeintegrar elementos de lo que denominaremos la lógica de las ciencias, es decir de las fuentes del conocimiento erudito. La escuela como institución conto con el reconocimiento social y también con elderecho de participar en la definición del contenido, y el sentido de las acciones que realizaba en el marco de ese contrato. Tanto los saberes a transmitir , como los destinatarios de lo que setransmite, son definidos fundamentalmente por la sociedad, la cual establece aquello que necesita transmitir y a quienes quiere que se transmitan los saberes. Creemos importante destacar que la escuela,desde su organización estuvo atravesada por un contrato paradójico. Por una parte, por el requerimiento de crear en lo político un orden social más justo, que se proponía borrar diferencias sociales através de las formación de ciudadanos. Simultáneamente el nuevo orden también requería una distribución desigual de posiciones laborales y sociales, es decir, la formación de trabajadoresdiferenciados.
La escuela es una institución atravesada permanentemente por dos tendencias, una reproductivista, conservadora, que tiende a perpetuar un orden; y una tendencia innovadora, transformadora que sepropone a modificar ese orden. Esto es sumamente importante ya que el sistema educativo ejecuta el mandato social a través de la acción de transmisión y distribución de contenidos, tiene la posibilidad...