El Maestro Ignorante

Para comenzar el ensayo hará mención sobre las formas en que el profesor observa el contexto se sus alumnos e interviene ante las construcción de conocimientos de sus alumnos permitiéndoles ser participantes activos, dejándolos que indaguen, se relacionen, exploren y asimismo que ellos aprendan por medio de la interacción con los demás, pero asimismo de relacionarse con fuentes deinformación, ahora bien se ofrece un ejemplo de esto remontándonos al año 1818, con Joseph Jacotot, lector de literatura francesa en la Universidad de Lovaina, quien tuvo una aventura intelectual, ¿qué quiere? decir con esto, que una persona estudiada y letrada en el arte de la enseñanza, cambia su forma de vida habitual, y se va a dar clases como maestro de paga de medio tiempo, sin saber que seencontraría con alumnos diferentes, ante una diversidad, de la cual aprendería una nueva forma de construir su conocimiento. Como primer punto a analizar, se tiene el contexto, en donde se suscita un conflicto, en ese lugar los alumnos no hablan francés y el profesor no habla el holandés, entonces ¿qué procede? la búsqueda de una solución ante dicha situación, encontrar un punto en común, para establecer lacomunicación, en esos momentos surge un punto en común o respuesta ante esto, un libro publicado en Bruselas una edición bilingüe de Telémaco, proporcionada para todos, de esta forma los alumnos tenían la oportunidad de interactuar con un nuevo idioma y sobre todo veían la escritura, así el profesor ya tenían un medio por el cual interactuar con ellos, dándoles las herramientas paradesarrollarse, en todo momento los alumnos propiciaron su aprendizaje al ser os participantes activos; pero ¿qué ha influido en todo lo planteado?, en primera ha de ser, el contexto, la intervención docente y la implementación de una forma de trabajo, la motivación, el aprender otro idioma para comunicarse, el interés incluso por el libro, pues el maestro les dice que si desean contar algo que lo terminen deleer, en todo el proceso Joseph Jacotot, fue sólo un mediador entre el conocimiento y los alumnos, asumió un papel de orientador y guía sólo dio rumbo a esos aprendizajes. Posteriormente una forma que uso para constatar que los alumnos habían aprendido es pedirles que repitieran parte del libro, con que finalidad, de ir interiorizando los conocimientos y que francés fuera un idioma que formaráparte de sus vidas. En la forma de enseñanza del docente se aprecia que empezó a relacionar a los alumnos con los textos con la finalidad de interpretación, luego de forma gradual, los ha invitado a que dialoguen lo que leen se favorece en este caso el lenguaje y la capacidad de escucha, y finalmente que escriban, ha dado paso al surgimiento de nuevas competencias, sin darles todo como se dicecomúnmente, en bandeja de plata. Todas las personas tienen las mismas posibilidades de aprendizaje, entonces el aprender no depende de los demás sino de uno mismo, y de la actitud con que lo asuma uno. El guía que es el maestro debe evitar etiqueta y catalogando a los alumnos, ya que muchas veces, el docente por realizar este tipo de cosas, se ha de llevar una gran sorpresa, ya que las experiencias eneste caso han sobrepasado las expectativas. Que se entiende por esto, que las experiencias que tienen los alumnos les han servido para avanzar y llegar a un punto más elevado en su desarrollo como personas y que las expectativas que tenía el profesor de ellos han sido rebasadas, por la forma en como ha respondido el grupo de estudiantes.

A pesar de que Joseph Jacotot era un pensador del siglopasado tenía presente que no hacía falta repetir las cosas, simultáneamente, es decir que el les explicará, ya que él no dominaba el idioma, pero dejaba que los estudiantes construyeran su conocimiento, mediante la voluntad del maestro y la inteligencia que era el libro, en el cual se iban a sustentar

Nadie conoce más de lo que simplemente ha comprendido al leer, ya que lo leído se...