El maestro y su practica docente

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GUÍA DEL ESTUDIANTE
EL MAESTRO
Y SU PRÁCTICA DOCENTE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
MÉXICO 2002
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Rectora: Marcela Santillán Nieto
Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos
Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra
Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras
Director de Servicios Jurídicos: Juan AcuñaGuzmán
Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz
Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta
Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo
Directora de Difusión y Extensión Universitaria: Valentina Cantón Arjona
Subdirectora de Fomento Editorial: Anastasia Rodríguez Castro
Director de Unidades UPN: Adalberto Rangel Ruiz de la Peña
Coordinadoras de la serie LE:Xóchitl Leticia Moreno Fernández
María Virginia Casas Santín
© Derechos reservados por la UPN.
Esta edición es propiedad de la Universidad Pedagógica Nacional
Carretera al Ajusco núm. 24, Col. Héroes de Padierna
Delegación Tlalpan, C. P. 14200, México, Distrito Federal
Edición 2002
Queda totalmente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra,
sus contenidos y portada, por cualquiermedio.
Portada y diseño: Ángel Valtierra Matus; formación: Luis Valdés
Impreso y hecho en México
Ilustración de la portada: Óleo sobre tela de Alejandro Nava, Zacatecas, 1956.
Se reproduce en esta edición por cortesía del autor.
ÍNDICE
I. PRESENTACIÓN
II. PROGRAMA INDICATIVO
A. INTRODUCCIÓN
B. ESTRUCTURA DEL CURSO
1. Propósito general
2. Red conceptual
3. Unidades del curso
4.Orientaciones para trabajar los contenidos del curso
III. DESARROLLO DE LA GUÍA
UNIDAD-I
EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACIÓN CON LA INNOVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
UNIDADII
ALGUNAS TÉCNICAS PARA REGISTRAR LA INFORMACIÓN SOBRE LA REALIDAD DOCENTE
UNIDADIII
CONSIDERACIONES SOBRE ALGUNAS FORMAS DE COMUNICACIÓN
DE LA PRÁCTICA DOCENTE Y LA ELABORACIÓN DE ESCRITOS ACADÉMICOS
IV. CRITERIOS DEEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
V. BIBLIOGRAFÍA ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
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El Eje Metodológico tiene tres propósitos fundamentales. El primero consiste en ofrecer espacios y
actividades para que los profesores –alumnos articulen los contenidos de la licenciatura de manera
horizontal y vertical, alrededor de problemáticas generadoras en cada uno de loscursos.
El segundo pretende favorecer a los profesores-alumnos la comprensión de la práctica docente en
sus diferentes dimensiones y niveles, con la finalidad de que cuenten con elementos suficientes
para diseñar, desarrollar y concluir proyectos innovadores, que les ofrezcan mejores condiciones
para generar los procesos de construcción y reconstrucción del conocimiento en la escuela.
El tercerpropósito busca proporcionar a los profesores-alumnos elementos teóricos, metodológicos e
instrumentales que les permitan la estructuración y redacción del documento recepcional en una de
las tres opciones de titulación que ofrecerá el Eje Metodológico, de tal forma que si el profesoralumno
así lo desea, el documento concluido le puede servir para obtener su título profesional, una
vez...
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