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evista Configuraciones Interdisciplinarias / Vol. 4, Septiembre 2008

La lectura con sentido escritor

Horacio Guevara Cruz
horacioguevara@yahoo.com
Grupo Emergente de Investigación


Resumen: El texto aborda la competencia básica del escritor como lector para la
elaboración de un texto, que sin descuidar la importancia de la formación disciplinaria,
antepone lalectura como una necesidad previa que se necesita para la construcción de
un discurso escrito.

Palabras claves: leer, escribir, investigación



En México debemos romper la herencia de comunicación vertical que privilegia en el
texto científico al extranjero antes que al nacional, anteponiendo el hecho de es mejor
ser “observados y comunicados” por investigadores externos(González, 2001). Sin
embargo, para ello es indispensable construir la necesidad generalizada del desarrollo
de nuestra propia “cultura de comunicación” que se refleje en el producto de la
práctica común universitaria de la divulgación del conocimiento escolarizado en sus
diferentes niveles llegando al científico donde el texto escrito nos autodetermine comocultura productora de su propia identidad.

La elaboración de texto implica el manejo de habilidades como lo es, la lectura con
sentido de escritor. El fomento de esta habilidad como parte de la formación
universitaria se ve muchas veces como innecesaria desde las instituciones escolares al
suponer que ya se encuentra incorporada en el sujeto como partede la trayectoria
académica, por lo cual se entiende que para producir un texto solo es necesario revisar
algunos libros y/o artículos relacionados con la temática a abordar, posteriormente
tomar un poco de aquí y otro poco de allá, mezclar y listo.

Esto no es tan sencillo, ya que lleva muchas veces a la frustración en la producción de
escritos con falta deoriginalidad, inadecuada coherencia, ausencia de cohesión y la
falta de sentido en las ideas del texto; que hace que el lector potencial se retire de
manera inmediata sin llegar a conocer el fondo del discurso.

José Saramago, (2006) el gran Premio Nóbel de Literatura 1998; afirma que “la lectura
siempre fue y será de las minorías" y es ante el comentario delescritor que hace
evidente la dinámica de los hábitos de lectura y el acceso al conocimiento, elementos
esenciales para los procesos de la realización de la escritura.

Si bien es cierto que todos los escritores suele ser buenos lectores, no todos los lectores son
necesariamente buenos escritores. [...] hace falta leer de una determinada manera para
aprender a escribir:tenemos que leer como un escritor (Cassany, 1989).

En México, de acuerdo con la Encuesta Nacional de Prácticas y Consumo Culturales
(2004) el 39.9% de las personas mayores de 15 años no lee ningún libro en el año, lo
cual es un porcentaje muy alto. Además de que es solo el 6.6% quien tiene un
verdadero hábito de lectura al leer más de 10 libros en el año.

Aello, sumamos el fotocopiado excesivo del libro por parte de la población
escolarizada que hace fragmentado y muchas veces descontextualizado el mensaje de
la obra completa. Esta práctica tal vez es influenciada por la precaria economía que
dificulta la compra de libros al ciudadano común, o tal vez por la falta de facilidades del
estado para las editoriales quenos hacen ser parte de las cifras alarmantes de la crisis
lectora nacional.

En comparación con otros países como España según Precisa Research para la
Federación de Gremios de Editores de España (2003) que realiza el denominado
Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros cada año; afirma que el 52.8% de
la población española mayor de catorce años...
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