El mito del administrador bien preparado

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EL MITO DEL ADMINISTRADOR BIEN PREPARADO 1 POR J. STERLING LIVINGSTON No es posible predecir qué tan eficiente será el desernpeño de un administrador ni por la cantidad de diplomas que tenga, ni por las calificaciones obtenidas en la escuela o por los programas de educación formal sobre administración que haya cursado. Los logros académicos no constituyen una vara de

medición válida paramedir el potencial administrativo. Por supuesto, si el logro académico se equipara al éxito en los negocios, el administrador con una buena preparación académica es un mito. Los programas de educación formal no enseñan a los administradores lo que más necesitan saber para hacer una carrera exitosa en administración. A menos que ellos adquieran a través de su propia experiencia el conocimiento ylas habilidades que son vitales para su eficiencia, no pueden avanzar en la escalera organizacional. Aun cuando uno de los objetivos implícitos de toda la educación formal en administración consiste en contribuir a que los administradores aprendan de su propia experiencia, la educación administrativa es, de hecho, contraproducente porque obstaculiza la habilidad de los aspirantes a administradorespara crecer a través de sus propias experiencias. En consecuencia, los estudiantes que en el aula aprenden rápido, a menudo se vuelven lentos en el aprendizaje una vez que inician su práctica ejecutiva. De entre todos los graduados universitarios, los más solicitados son hombres que han logrado altos diplomas en administración. Medidos en términos de salario inicial, estos profesionistas pertenecena la élite, aunque quizá no se requiere ninguna prueba posterior en cuanto al valor de los estudios de administración. El contar con un alto nivel académico resulta bastante rentable en los negocios, al menos en un principio. El tema de cuánto contribuye la educación formal a la eficiencia de los administradores y al subsecuente progreso de sus carreras profesionales es un asunto aparte. ElProfesor Lewis B. Ward, (1970) de la Escuela de Comercio de Harvard encontró que los salarios medios de los graduados de maestría en administración de empresas (MAE) de esa institución, alcanzan el punto más alto aproximadamente 15 años después de haberse iniciado en el campo de la administración y

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Publicado originalmente en Harvard Business Riview (enero - febrero 1971) Derechos reservados porel Presidente y Catedráti cos

del Colegio Harvard.
Estrategia y gestión de los contenidos y procesos de enseñanza aprendizaje en el sistema modular Salvador Andrade Romo

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que, en término medio, no se incrementan significativamente después de ese lapso. Mientras los ingresos de unos cuantos profesionistas con maestría en administración de empresas continúa incrementándose en formasorprendente, la carrera profesional de la mayoría de ellos se estanca justo cuando los que están destinados a ocupar las cúpulas administrativas, por lo general, muestran su más importante ritmo de ascenso. Igualtnente revelador es el dato de que los hombres que asistieron al Prograrna de Administración Avanzada de Harvard (PAA), después de haber tenido aproximadamente 15 años de experienciacomercial, pero que -en su mayoría no habían tenido una educación formal en administración, ganan casi un tercio más, en promedio, que los hombres que poseen una MAE de Harvard y otras escuelas de administración importantes. Así pues, los obstáculos al avance profesional de quienes poseen una MAE sugiere en forma clara que los hombres que llegan a la cúpula administrativa han desarrollado habilidades queno son enseñadas en los programas formales de administración y que es difícil que muchos de esos hombres muy preparados puedan aprender en el trabajo...

CRITERIOS NO CONFIABLES DE MEDICION La falta de correlación entre los niveles académicos y el éxito en los negocios puede resultar sorprendente para aquellos que otorgan suprema importancia a los logros académicos. Pero ni las calificaciones...